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XXX小学语文科教学常规检查评价表 小学 年 班 学生人数 科任教师 校评成绩1. 2. 3. 4. (区评) 一级 指标 二 　级 　指 　标 评 价 要 点 权 重 分 自　评　分 校　评　分 学　 区 评 分 学校检评情况记载 1 2 3 4 1 2 3 4 一．计划与常规７ （一） 学科 计划 ①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5 ７ １ ２ （二） 课堂 常规 ①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。1[注：（一）与（二）选1项评分] ７ ３ ４ 二 ． 备课与教案 ３４ （三） 批 注 ①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6 ６ １ ２ （四） 语 文 课 超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。 ２ 全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至19分）。② ２ 规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写） ２ ３ 规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。1 ５ ４ 续表一 一级 指标 二 级 指 标 评 价 要 点 权 重 分 自　评　分 校　评　分 学　 区 评 分 学校检评情况记载 1 2 3 4 1 2 3 4 二．备 课 与 教 案 ３４ （四） 语 文 课 规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义． ３ 规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，手段有批注。２ ７ （五） 写字 有教参、教本、有备课、批注。1 １ 1 作 文 课 ①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。４②讲评课有批改讲评记录，即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。２ ６ 2 3 4 三．作业布置与批改３５ （六） 类 型 与 份 量 一 、 二 年 课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；练习册(市局指定配套)。背诵指定内容。 ２ 1 造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求） ３ 考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。 ３ 2 3 全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分） ２ 4 续表二 一级 指标 二 级 指 标 评　 　价 　　要 　　点 权 重 分 自　评　分 校　评　分 学　 区 评 分 学 校检 评情 况 记 载 １ ２ ３ ４ １ ２ ３ ４ 三 ． 作 业 布 置 与 批 改 ３５ （六）类 型 与 份 量 三 至 六 年 预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛 笔练习簿；练习册。背诵指定内容。　　 ２ １ 造句簿（每课2—3个