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设计者：阮秾艳 * * * WWW.PPTCHINA.COM 尊敬的各位领导、老师： 大家好，我是江西万通汽修学校的计算机文化课教师，我今天说课的题目是《文件及文件夹的管理》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法方法、教学过程、教学效果评价七个方面进行说课。 一、说教材 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点难点 五、教学方法 六、教学过程 说课流程 七、教学效果评价 一、说教材 本节内容选自清华大学出版社《计算机应用基础》第四章前三节，文件管理的操作（新建、命名、复制、移动、删除等）,这里主要主要是集中介绍多种方法对计算机文件进行管理的过程，使学生充分体会文件管理的用途和特点，引导学生增强在日常生活和学习中更加有效地利用计算机技术解决实际问题的意识，逐渐养成利用文件管理方式管理日常生活和学习中相关信息资源的良好习惯，为后面的学习打基础。 二、学情分析 学生的实际情况存在着差异，有的学生条件比较优越，对计算机的理解与使用已经超出了本节课的要求；而有的学生条件较差，可能对于计算机也只是课堂中的接触。考虑到学生个体计算机水平和认知能力、思维能力等方面的个体差异，所以在整个教学过程中采用适当分组、分层学习的教学思路。 三、教学目标 ?知识性目标 ?了解计算机文件管理的特点。 ?掌握利用计算机进行文件管理的过程。 ?知道计算机文件管理的方法。 ?技能性目标 ?能运用计算机文件管理功能实现对具体主题信息的分类管理。 ?情感性目标 ?通过趣味性的教学内容是同学们保持高涨的学习兴趣，在操作过程中活得成功的喜悦。 四、教学重点难点 重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动 和复制的多种方法。 难点：学会科学地管理文件与文件夹。 五、说教学方法 本课主要采用任务驱动、分组协作、分层教学等方法，让学生不仅学会，而且会学。知识和技能的传授一般以完成典型的“任务”为主。因此本课采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式。首先将文件与文件夹比喻成家中的物品及房间帮助学生理解文件与文件夹的概念，然后创设“家”的情境，让学生感觉亲切，引导学生发现问题，然后设置递进式的任务，发挥小组集体的力量，让学生运用不同的方法，自己动手，有机结合各种操作，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生高效完成学习任务。 六、说教学过程 ㈠导入 从学生熟悉的家入手，通过打比方的方式，帮助学生理解文件与文件夹的概念。让学生对所学内容在心理上能够较容易地接受，利于下面的学习。 （二）引入新课内容 文件与文件夹的操作 对于本课中学生操作对象——文件与文件夹，在操作技能方面完全相同，因此在设计新授时，以文件的操作为主要教学内容，把文件夹的操作安排在学生练习中进行验证。 1、移动文件的教学： 此环节的教学以学生的自主探究为主，重点放在指导学生自主学习上。首先，给学生明确任务：然后放手让学生探究，教师依据学生演示汇报进行板书：移动文件：选中→剪切→粘贴。 2、复制文件的教学： 此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫，设计时我把不连续选中安排在这个过程中，使学生因为需要而去学习选中的不同方法，克服了单独进行选中教学的乏味性。 3、移动与复制的比较： 此环节主要引导学生发现、总结所学知识的异同点，进一步明确移动与复制操作中的重点步骤——选中，另外，从源文件的状态（存在与不存在）引导学生 4、删除教学： 此环节教学内容相对简单，从不同层面评价学生，一方面对于发现此工具的同学加以表扬，另一方面鼓励学生学会看书自主学习，注重学生观察力的培养及良好学习习惯的养成。此环节在学生技能掌握方面要求不高，只要学生学会其中一种删除方法就可以了。从教学实践来看，达到了本环节的教学目标。 正确理解移动与复制的不同，明确移动与复制的操作目的。教学中，由于把文件的选中操作分散到移动文件与复制文件的过程中，使得学生对于此项内容的了解比较透彻。 * * WWW.PPTCHINA.COM