提高教学质量的策略.ppt

　　衡量重点中学办学水平的主要指标: ①一流的硬件设施；②有说服力的教学成绩，高的教学成绩不是通过加班加点获得的，而是通过有效教学取得的； ③有社会影响力的名师，不但能教学，而且能讲学；④产生良好的社会影响力的学校文化；⑤形成了独具魅力的办学特色。 硬件建设靠资金的投入，而学校的内涵建设要通过教育科研这个杠杆，来推动学校各项工作可持续发展。教育科研是是教师专业化成长的动力；是克服教师职业倦怠的有效方式；是教师从依靠延长劳动时间、加大劳动强度来提高教学质量，走向科学、高效的教学的最好途径。 　我国改革开放30年来，政治、经济、文化生活发生了翻天覆地的变化，人民群众正从“温饱型社会”向“小康型社会”迈进，对美好生活的期待越来越高。 接受优质教育是过上美好生活的重要标志之一。因此，人民群众对子女受教育的要求，已经不满足于“有学上”，更是向往“上好学”。 　 对优质教育的期待，需要高中教育由“粗放型教育”向“集约型教育”转变，由重外延向重内涵转变，不断提高教育的质量，因此，创建名校，满足人民群众对优质教育资源的需求是新形势、新时期对基础教育提出的迫切要求。 ---选自彭贤智博客： 从管理学的角度看，影响学校的办学质量有四大因素：学生素质、教师素质、管理者素质和教学设施。 名校的条件： ●一流的教师队伍，具有众多的名师； ●一流的校园文化和办学特色； ●一流的教育质量，单位时间教学效益显著； ●一流的校舍、校园、设施、设备等； ●良好的社会信誉和知名度。 不会学习到学会学习。学会学习的关键：就是要掌握科学的学习方法，对学习做出科学的选择。学会学习是时代的主题： 联合国教科文组织提出教育的四大支柱： 学会求知； 学会共处； 学会做事； 学会做人。 责任意识－－在生活、学习中，人对自己选择的行为应负责任。一个人应该首先对自己负责，然后，才能对他人负责，负责就是一个人经过独立思考、判断后，对自己的选择所履行的义务。 反思意识－－人应该对自己每日、每周、每月的学习行为进行检查、反思，监控自己的学习过程，随时反问自己，我的学习为什么成功，或是为什么失败，查找原因，制定出针对性的措施。 挑战意识－－在生活和学习中要敢于向自己的命运挑战，不怕困难，不怕挫折，总结经验教训，以利再战。人生活在世上，每时都要面临着挑战。 　机遇总是垂青于那些有准备的人。 事物发展的生命周期和第二成长曲线 　事物一诞生，就开始了成长发展至盛极而衰的生命周期。摆脱生命成长由盛到衰，需要另辟蹊径寻找生命周期的“第二曲线”，开始新的生命周期。 　新生命周期开始的稚嫩，原有发展轨道和习惯的阻抗，使成长“第二曲线”起步艰难而又笨拙。 生命两个不同周期的成长曲线不可避免地交叉、纠缠，形成两个生命周期在更新时改变传统、克服惯性、突破困难的蝉蜕，这个时期是新生事物最易夭折的“死亡谷”。 （2）学生的学习能力。学习能力包括：①元学习能力。确定学习任务、制定学习计划能力，选择适宜学习方法的能力和自我考核、自我评价、自我调节能力。②获取知识能力。包括阅读能力、听记能力和搜集资料的能力。 ③运用知识的能力。运用知识的能力包括表达能力、操作能力和解决问题的能力。 ④智力技能。观察、记忆、思维等。学生智力技能达到熟练掌握的水平，就要经常进行练习。 　　数学中的解题技能，可分解为审题、解析、列式、运算、验算来进行； 　　写作技能可分为审题、立意、布局、谋篇等进行 教师布置的作业的要体现出“五性” ⑴内容的科学性 作业是课堂教学的继续，习题是对课堂教学内容的补充和巩固。 作业设置要紧密围绕教材内容，为教学目的服务，为突出教学重点服务; 要有助于基础知识的掌握，有助于能力的培养和思想教育。 切忌漫无边际，兼容并包；要多少适宜，难易适当。 ⑵难度的层次性 “难度的层次性”理论依据是 因材施教”原则。 根据这一原则，教师布置的作业要按照学生的学习情况、心理特征以及认识水平等差异，把学生分为上、中、下游三个层次，对作业题目分层设置。 上游着眼于提高综合分析能力，中游着眼于基本知识的理解和基本技能的培养；下游侧重于基础知识的掌握。 争取做到上游学生“吃得饱”，中游学生“跳一跳，够得着”，下游学生“低起点，小坡度”，消化得了。 ⑶题目的趣味性 美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。”孔子也说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐之”就是兴趣。 兴趣是学习入门的向导，因此，应从不同的角度，不同的层次提出问题、设置作业题目，力求做到题目新颖有趣、形式灵活多样。 题目设置富有情趣，学生在完成作业的过程中，也感到兴趣盎然，精神愉快，在成功中亨受了快乐，在快乐中巩固了知识，培养了能力。 ⑷