毕业论文-浅谈初中数学课堂教学中学生自学能力的培养.docVIP

 浅谈初中数学课堂教学中学生自学能力的培养 摘要 为了在教学中新课程倡导的自主探究、合作学习，根据自学能力培养的现状，分析了在初中数学课堂教学中影响学生自学能力培养的素针对初中数学课堂教学中课的类型及其相应的教学实例，对在初中数学课堂教学中如何培养学生的自学能力。 Key words Junior high school students ; Mathematics classroom teaching; Self-study ability; To cultivate 目录 1前言 1 2 自学能力的内涵 2 2.1 自学能力的概念 2 2.2 自学能力培养的现状 2 3 在初中数学课堂教学中培养学生自学能力的意义 3 3.1 在初中数学课堂教学中培养学生自学能力是帮助学生增长知识的重要方法 3 3.2 在初中数学课堂教学中培养学生自学能力是提升学生智慧的重要方式 4 3.3 在初中数学课堂教学中培养学生自学能力是促进学生身心健康发展的重要条件 4 4 在初中数学课堂教学中影响学生自学能力培养的主要因素 5 4.1 培养学生自学能力，发挥教师的主导作用 5 4.2 培养学生自学能力，发挥学生的主体作用 5 4.3 培养学生自学能力，发挥教材的客体作用 6 5 在初中数学课堂教学不同课型中学生自学能力的培养 7 5.1 在数学概念课中培养学生的自学能力 7 5.2 在数学解题课中培养学生的自学能力 8 5.3 在数学复习课中培养学生的自学能力 12 5.4 在数学讲评课中培养学生的自学能力 14 6 结论 17 浅谈初中数学课堂教学中学生自学能力的培养 摘要：本文分析了影响学生自学能力培养的要素，针对初中数学课型，对如何培养学生的自学能力提出了相应的教学建议，旨在更好的培养学生的自学能力。 关键词：初中生；数学课堂教学；自学能力；培养 1前言 自学能力，作为能力结构中的一种特殊能力，它是学生个性特长充分自由发展的保证，是促进学生身心健康发展的重要条件，是学生各种能力形成的基础，更是学生终身学习的客观需要。学生自学能力的培养，是教师的基本职责，是提高教学质量的重要途径，它的强弱，关系到新课改成功与否，是落实学生主体地位，发挥学生主体作用的关键。而数学是各个学科的基础学科，数学学习能力的培养和提高，既会对数学本身的学习有很大的促进作用，也会为其他学科的学习奠定良好的基础。在数学课堂教学中培养学生的自学能力符合新课程标准中培养学生主体地位和主体作用的要求，是帮助学生增长知识的重要方法，是素质教育的必然要求。 目前，对学生自学能力的培养，越来越引起教育界的关注，成为教育教学改革的一项重要内容。国内外研究学生自学能力培养的文章不胜枚举，这些文章对于新课程标准倡导的自主探究、合作学习等学习方式，对于落实学生主体地位具有积极意义。然而，这些研究主要讨论一些培养学生自学能力的方法，从理论上通过创设适合的问题情境、激发学生学习兴趣等方面来谈如何培养学生的自学能力，真正付诸实施，真正通过具体的课堂教学实例来阐述如何培养学生自学能力的文章极少。为了更好的培养学生的自学能力，我根据初中学生自学能力的现状及其心理发展特点，从初中数学课堂教学出发，对影响学生自学能力的因素进行分析，针对初中数学课的不同课型对如何培养初中生数学课堂教学中的自学能力进行分析、研究，并提出自己的看法。 2 自学能力的内涵 2.1 自学能力的概念 自学，有多种含义，可以指人吸收接纳事物的能力。也可以指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。而从教学意义上来分，学生的自学有两种，一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成部分。另一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学，其内容广泛。 自学能力作为能力结构中的一种特殊的能力，目前，关于它的理解和看法比较多，都从不同的角度和各自不同的侧重点，揭示了自学能力的某一方面的涵义，对于概括出自学能力的本质涵义，有一定参考价值。但作为对自学能力概念的界定，却都不够精确。有人认为，自学能力既不是某一种单独的能力，也不是多种能力的机械相加。它是保证人们顺利完成自学任务的各种心理特征的有机综合。现代心理学研究认为，“能力是与活动的要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合”。自学能力作为能力中的一种，其结构必然是符合自觉活动要求并影响自觉活动效果的个性心理特征的综合整体结构。这个综合整体结构是由个体的认识能力、操作能力和组织能力这三种要素有机组合而成的。这三种要素之间相互影响、相互作用。其中，每个要素的发展水平都会影响到自学能力的发展水平，任何一个要素的发展水平还会影响到其它构成要素的发展水平。学生自学能力，就是这种能力结构整体功能的集中