丰原.印象-教助员工的心得纪录.doc

豐原．印象－教助員工的心得紀錄 沒唸過特殊教育，也不知道自己會跟特教這一行扯上什麼關係，舅舅曾在南投啟智教養院當過院長，唸到研三，指導老師驟然過世了（自殺）父母很擔心我這念哲學系的前途，曾希望我去投靠舅舅，以便謀得一官半職。 之後不知道什麼的因緣際會，我當上賴淑蘭女士的報讀工讀生，大概是民國92年的學期吧，已經博三正準備資格考的我，從勞作教育處看到一張尋找工讀生的廣告單，工作地點就在榮總附近，沒有交通工具的我可以走路上下班，我打了一通電話，同對方談了談工作的報酬、時間，就依約前往，讓我大吃一驚的是，那位聲音很好聽，看起來像是樸素家庭主婦的小姐（後來我才知道她是東海大學歷任了梅可望、阮大年、王亢沛三朝的校長秘書）說： 「我是一位視障者，那意思是說，我是看不見的。」 「所以，」我嚥了嚥口水「所以，」從剛才一直到現在，坐在我對面，瞪著大眼跟我說話的對方，其實是視而不見的，包括我恭恭敬敬奉上的學生證和履歷表。 說來有一點滑稽，但明顯的事實就是，我這個東海哲研所博三的老鳥，成了淑蘭這位高師大特教所新鮮人的報讀工讀生，因為過慣了在所內當一人（指導教授＞之下，二十人學弟妹們）之上的大姐大，聽慣了那些在我面前學姊長來學姊短的阿諛奉承（有酒食，學長姐饌嘛），一時之間，還真的有點適應不良，比方說，淑蘭老闆常常提醒我要注意盲人的閱讀方式及他們在處理工作（電腦資料＞和定向行動上的困難，而我最大的問題是，我常想用明眼人的標準和方式來幫助視障者＜ex：排版、校對，甚至把淑蘭〝騙〞上計程車去…），這其實是淑蘭常和我討論的地方，坦白說來，直到許多年以後的今天，關於這一點，我還是會〝打入括弧，存而不論〞的。 因為認識了淑蘭這麼特殊的朋友，我好像看到了不同的世界，打開了全新的視野，不然像我這個樣子，四十歲了，半生在學術和哲學圈中浮浮沉沉，日子就是從文理大道走到文學院，再從文學院走回宿舍或餐廳，看陽光篩洩過一層一層濃茂的相思樹蔭，或窩在茶香濃郁的「豆子」裏，跟和我一般苦哈哈的同學交換考試情報或打探所內的小道消息，歲月和青春，就這樣一點一滴、躡手躡腳地偷偷溜走，抱著一大堆的參考資料和書本漫步在美麗如詩的東海校園中，真是「山中無甲子，寒盡不知年」。 年去歲來，大度山上花開花謝，一晃眼之間，那些畢業的學弟妹們就攜家帶眷地回來了，他們不忘到別墅來參拜一下我這二弄的〝古董化石〞，淑蘭在我那群精英盡出、青年才俊的朋友當中，算是一個異數，看見淑蘭，總像有股生命昇華的定力，應該說是比較接近宗教的理型世界吧。 95年的年初，終於熬到那一張企盼已久的文憑，這張A4的白紙實在得來不易，終於可以把書本拋到腦後，像孫悟空逃離了如來佛的手掌心，從此過著逍遙自在的快樂人生。 小學代課是學校生涯中難忘的回憶之一，在多雨彩虹的深澳、在美麗的沙連河畔、在客家風情的東勢小鎮、聞名烏來的溫泉和吊橋…，揮了揮衣袖，只帶了四萬塊，於是我搭乘火車，來到豐原；英文代課這種理應十拿九穩的工作，因為我實在太糊塗，糊塗到了竟然忘記去上課的地址，而我的課程也實在太過飽和，多到一星期要上13個班級（一、二、三年級）二十四堂課的英文，還要兼作導護。 在豐原舉目無親的我，正好看見縣網在徵特教班課後托育老師的消息，反正豐原離火車站不遠，而我住在省立醫院附近，只需步行個二十分鐘，不妨試一試吧，報名時間已是應試前2小時，輔導室江朝瑞主任竟然還通融讓我第一個應考，後來才知道主任的叔叔、爸爸、爺爺均在石城服務了30多年，而他的令姐江芳玲校長，我在谷關福民應試時，也曾有過一面之緣，印象十分深刻，因為漂亮的江校長認為，專攻美學的我，領域不在藝術與人文，而應是英語。 當不上課後托育老師的我（因為這筆經費，教育局始終未曾發放），於是向主任要求去當特教班的教助員，至於教助員是〝啥碗糕〞，我可是一點也不清楚，總而言之，上班第一天，我就看見了我那兩位〝搖錢樹〞－喔，不，案主，妥瑞症及過動的國揚和腦性麻痺的文華。 國揚 我應該大大地感謝國揚，因為他，讓我過了一段翹課摘桑椹、上課摸蝌蚪的快樂時光，若非我的勸阻，他還想要鑽出圍牆去買彈珠，雖然我再苗條，也不太想要被卡在欄杆裏，到時是會很難看的，算算他翹課發呆的時數，竟然比我念了七年博士班的請假時間還長，更別提他上課從來不打開課本，蹲在地上玩彈珠，不然就百無聊賴，趴在窗台上看風景，一個不留意，便衝出了教室，甚至連導師在台上講課，他都會從自己的座位上站起來，走到講台上，對老師喊了聲：「借過」，再慢條斯理地走回來…。我跟在國揚的屁股後面（美其名說是看護、照顧），逛遍豐原大大小小超過上百家的商店，穿過無數陌生的大街小巷，吃著阿媽親手為他烹調、親自端來學校的便當，手中捧著黃家送給本班的肉粽和水果，我實在不知道該說些什麼。 國揚最大的毛病就是：國揚看起來並沒有毛病，這個八歲多、早讀、瘦小、眉清目秀、聰明異常的小朋友，