新传院本科生能力建设年实施计划.docVIP

南京师范大学新闻与传播学院 本科生 “能力建设年” 实施计划 与传统教育相比，现代教育的一个显著特点就是教育理念发生了深刻的变化，即由知识本位教育向能力本位教育位移。顺应这一变化，《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》中提出了“以能力建设为核心，大力加强人才培养工作。重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力。” 2005年教育部颁发的1号文件更加明确地指出：“高等学校本科教学工作的主要任务是深化教学改革，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。”可见，加强大学生能力建设提高人才培养质量已经成为当今高等教育的主要任务和发展趋势。 学校顺应这一发展趋势，通过统一部署，把今年作为本科生“能力建设年”。我院新一届领导班子以之为契机，把能力建设与学院特色建设相结合，以“拓宽教学平台、丰富教学层次、强化实践环节”为主要内容，以提高学生学习能力、实践能力和创新能力为核心，最终实现培养具有深厚人文学养、较强创新能力和出色实践能力的新颖人才的教育目标。具体步骤和初步方案如下： 一、全员发动，统一思想。 随着学校学科调整的到位，教育技术学科划归教科院，我院新的领导班子于三月成立。在上任伊始的全院教职工大会上，明确提出了加强和改进我院本科教学工作的基本思路，以提高全体教师对学生能力建设工作重要性、必要性和紧迫性的认识，尤其强调了教师在学生的能力建设工作中应起的重要作用；希望每位教师转变教学观念，在重视知识传承的基础上，结合专业和课程的特点，改革原有课堂教学模式，深入探索理论教学与实践教学、知识传授与能力及素质培养的新路径，真正把学生能力培养和建设作为教学的中心。 分管学生工作的书记担当学生宣传动员工作的总指挥，各年级辅导员具体实施，召开各年级大会，向学生深入宣传能力建设年的工作思路，鼓励学生积极参与，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，使学生真正从此项工程中获得实实在在的发展。 二、制定规划，落实措施。 能力建设工程的规划离不开具体的学科和专业建设，新传院的能力年建设工程力图与学科建设、学院特色建设相结合，将本年度的建设计划与年度学院的具体工作相结合。具体落实在以下几方面； 1．改革课堂教学 传统的课堂教学具有方法单一、彼此割裂、体系封闭等不足，对学生各种能力的开掘和提高形成了一定的阻碍。针对这一情形，我院计划尝试分级设课，由不同的教学人员开设不同内容和不同教学目标的课程，形成一个立体的、开放的课程设置体系，以保证实现“从知识传授到能力培养”的转型—— A．常规课程 从课堂教学入手，培养学生学习能力和创新意识是一个重要的环节。结合我院年轻教师多的特点，一方面要给他们加大压力，提高课堂教学的效率和质量，落实一位教学经验丰富专业水平强的老教师帮助一位刚走上工作岗位的年轻教师的政策，明确新老教师的职责，强化责任意识，使年轻教师能尽快成长，挑起大梁；另一方面，以新闻业务课程“导师指导下的模拟编辑部教学法”改革为示范，鼓励教师开拓教学思路，探索在常规课程教学中渗透能力培养的新途径。传统新闻业务教学中，人为地将业务课拆成新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论等课程，这样的弊端是割断了业务课程必要的沟通和联系，忽略了业务课的综合性，不能适应市场的需要，业务课程改革思路是“导师制+编辑部制+社会实践制”。导师制强调在教学过程中的“师生互动”，“编辑部制”通过设置模拟编辑部，培养学生的角色意识和动手能力，“社会实践制”强调校内实习、校外实践和为社会服务的统一，从而提高学生的实践能力。 B．学术讲座 今年恰逢新闻与传播学院成立十周年，我们将主办全国新闻学科建设会议，届时将邀请校内外知名学者开设系列学术讲座，介绍各个相关领域研究的新进展和新成果。讲座面向全院学生，主要目的是拓宽学生的视野，提高学生的学习兴趣，诱发学生的研究兴趣和研究能力。初步拟订三次。（四月已请中国传媒大学苗棣教授作了〈西方电视节目样式的本土化问题研究〉的报告） C．硕博沙龙 以新传院的年轻教师为主要阵营，着重向本科生介绍他们自己的学习经验、学习方法和研究方法。以专题为特色，如“读书”、“自学”、“论文写作”等等。初步定三次。（在三月份由陈吉德博士做过一次“论文写作”的交流。） D．业界讲坛 邀请业界卓越人士为学生提供业界信息，包括业界动态和人才需求动态。使学校教育和社会实际相结合，帮助学生理解能力培养的必要性，树立能力培养的自觉性。拟订一次。（结合院庆） 2．开拓第二课堂 新传院是个以实践为主要特色的学院。这一方面决定了学生的培养特点，另一方面也凸现了学院的培养优势。拓展第二课堂，重在发展、强化学生的实践能力和创新能力。具体规划如下： A．改进实验环节 首先完善实验室设置，建立模拟播音室和广告学专业实验室，并与