教案模板汽车整车认识任务1.docVIP

专业 汽修 一体化课程 《新车检查》 学习任务 汽车基本信息收集与介绍 课时 12 教学对象 设计者 一、学习任务分析 通过对汽车定义的描述，对汽车进行分类，了解汽车的品牌和发展史，熟悉并正确的使用汽车，能够准确解释汽车主要技术参数。 二、学习者分析 针对现有学生，层次不同，接受能力不同，故在讲解和实习操作中，不同学生不同对待，但主要是要求学生在实际学习应用过程中，时刻保持7S的规范要求，并能够正确的思考和解决相对应的问题。 三、学习目标 1．能按照车间安全防护规定穿戴劳保用品，执行安全操作规程，牢固树立正确的安全文明操作 教学活动1.情景说明，明确学习任务（2） 教学活动2.教师指导、讨论学习汽车的类型、品牌、发展史等。（4） 教学活动3.能结合汽车使用说明书解读其主要技术参数，并能将其转化为汽车主要功能方面的介绍。（4） 教学活动4.以分组的形式进行各个品牌典型车型的全面介绍及展示。（1） 教学活动5.评价反馈（1） 四、教学环境及资源准备 国家标准相关文件（如GB/T370.1—2001、GB/T15089—2001等）。 主要品牌汽车使用说明书。 教学用整车。 相关书籍、互联网资源等。 五、教学过程 教学活动一：情景再现，明确学习任务，并引导组织学生进行学习（6课时） 教学目标： 1.能够简单描述汽车的发展历程，汽车品牌等问题。 2.能运用专业术语描述汽车的分类。 3.能够运用网络、汽车使用说明书等渠道，列举汽车的品牌、发展史、典型车型介绍等问题。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景描述 引入： 现代汽车维修工应该是一个对汽车的发展历程，熟悉汽车专业术语、品牌车型、技术参数等全面的汽车业内人。 专业术语的口语表达能力 设定问题 并引导学生进行解决 现代汽车的定义 汽车的分类方法和类别 汽车的发展史 汽车的品牌和典型车型 设定问题，给出相关资料，提供合适条件 设定目标，分析问题，查找答案 根据问题，自己利用现有资源，分析解决问题的能力 教学活动二：解读汽车使用说明书解读其主要技术参数，并能将其转化为汽车主要功能方面的介绍（4课时） 教学目标： 能够熟悉汽车使用说明书的内容，并对照说明书进行正确的操作。 2.通过汽车使用说明书上的内容，解读汽车主要技术参数，能够对大众进行讲解说明。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 实车演练 怎样正确使用汽车 结合汽车使用说明书正确操作使用汽车 实践操作 练习 正确使用汽车 提炼升级 熟悉汽车主要技术参数 引导解释 练习说明 总结归纳汽车技术特点，并准确解释说明 教学活动三：总结展示，评价归纳（2） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学生展示 全面展示汽车品牌、历史、典型车型的具体车辆的主要技术参数说明 系统全面归纳说明的能力，实际表达能力 评价归纳 总评、互评 具体的点评 总结归纳，点明问题，引导学生具体学习过程 六、教学评价设计 七、教学反思 略 2 学习任务是用于学习的工作任务。一体化课程由一个或若干学习任务组成。通过学习任务的学习，能够让学生建立职业学习与工作的直接联系，从而实现学习与工作、理论与实践的一体化。 重点分析学习者在学习若干学习任务后，已具备何种专业实践能力、社会能力和方法能力，在此基础上，本学习任务期望学生能实现哪些能力进阶。 把握几个要点： ①动词是输入的动词还是输出的动词？ ②体现的是专业能力的培养还是综合职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）的培养？ ③体现的是工作过程系统化的逻辑思路还是学科式的片段式的逻辑思路？ ④体现的目标层次是否分明？再现层次、重组层次、迁移层次、应用层次？ ⑤实现的能力进阶到达哪一能力层次？生手阶段、熟手阶段、能手阶段、高手阶段？ 基本按照工作过程六步骤的思路进行策划教学过程：明确任务-资讯信息-做出决策-制定计划-实施计划-检查控制-评价反馈。注意点：一定要结合具体的学习任务展开，不能为六步骤而六步骤；不一定硬性规定，严格执行工作过程六步骤，可结合具体学习任务，整合成五步骤、四步骤。 为完成本学习任务服务，建立柔性的管理控制系统。 把握几个要点： ①学习评价指标与学习目标对应性； ②学习评价体现综合职业能力培养； ③学习评价指标的可观测性