现代教育技术手段在体育术科教学中应用.pdfVIP

2008年全国体育信息研讨会论文集 现代教育技术手段在体育术科教学中的应用 邵 斌1，蔡玉军2，周日智2 (1．上海大学体育学院，上海200444；2．上海体育学院，上海200438) 1 前言 现代教育技术手段在体育术科教学中的应用是利用计算机网络等现代信息技术，实现 体育术科教学在理念、方法、手段上的先进性与前瞻性，实用性与服务性。从整体上改善体 育术科教学条件，改进传统教学方式，完善教学评估体系，提高体育教学管理水平，推动体育 教学改革与研究工作的全面开展。在教学中，可以实现利用多媒体、网络技术，实现高质量 教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，同时。可以有效促进高水平的师生互动，促进 主动式、协作式、研究型的学习，形成开放、高效的专业教学模式，更好地培养学生发现问题、 解决问题的能力，提高自我学习和创新能力。 在我国，无论是体育专业的术科教学，还是公共体育术科教学，教学的组织形式、手段大 多还依然采用的是传统方式——教师讲解、教师示范、学生练习等。而随着现代信息技术的 飞速发展，现代教育技术手段已在教与学的双边活动中得到了普及性应用，对提高教与学效 果起到了极大的促进作用。相比之下，我国体育术科教学在应用现代教育技术手段方面还 相当落后。已跟不上现代教育发展的步伐。当前，我国青少年体质健康状况很不乐观，学校 体育教学对吸引学生参与体育活动，培养体育兴趣的作用在弱化。为了提高体育教学效果， 近年来，学校体育进行了大量的教学改革，在教育理念、教学大纲、教学内容等软环境方面都 进行了大胆的尝试，也取得了一些效果。但在如何引入现代教育技术手段，通过改善教学硬 环境，改革教学方式、方法、手段来培养学生的兴趣，提高教学效果方面做的还不够。本文将 以此为切入点，研究和探讨在体育术科教学中系统引入现代教育技术手段问题，为加快现代 教育技术手段在体育术科教学的应用提供借鉴和参考。 2研究方法 本文是以。上海体育学院现代体育教育技术中心信息化平台”建设为依据，通过理论与 实践相结合进行研究的。 3结果与分析 3．1明确建设思路，提出切合实际的应用需求 信息化教学的本质是对传统教学环境的革新。通过信息化的手段构建一个集教学、科 研、管理为一体的数字环境，以满足教师对教学、管理以及学生对学习的个性需求。在这样 一个全新的信息化环境中，教师能够通过良好的教学环境，提高教学水平。培养优秀的学生； 106 2008年全国体育信息研讨会论文集 学生则能够通过良好的学习环境，培养学习知识的兴趣，发掘个人潜能。在构建信息化的环 境过程中，首先要根据不同性质的教学特点，提出切合实际的应用需求，这是建设信息化教 学环境的基础保障。 应用需求的提出要经过充分调研和论证，不但要有细化的需求内容，而且要考虑到应用 的可能性和使用者的专业背景。以上海体育学院现代体育教育信息化平台建设为例，“现代 体育教育信息化平台”的建设目标是借助现代信息技术，建立服务于专业、服务于教学、服务 子社会的现代体育教育信息平台，利用计算机网络等现代信息技术，实现体育教学在理念、 方法、手段上的先进性与前瞻性，实用性与服务性。形成体育专业教育具有先进理念并充分 体现现代信息技术的术科体育教学特色，从整体上带动上海体育学院体育教育、社会体育、 民族传统体育等专业，改善教学条件．改革传统教学方式，完善的教学评估体系，提高教学管 理水平，推动教学改革与研究工作的全面开展。在这一指导思想的指引下。通过近3个月的 充分词研与论证，提出了以下应用需求。 (1)针对教师，建立教师教学信息库，包括教师个人档案，授课对象，授课时间，课程名 称，课程大纲，课程教学计划，课程教学进度，课程教案(教案内容、课后小结、课后作业)，试 卷、标准答案、学生成绩及试卷分析等内容，同时，任课教师通过留言板(或网络调查)可获取 看课专家和学生的反馈意见。 (2)针对教师，可发布与教学活动有关的信息(包括教学安排的变更、调课、上课地点调 整、课前的要求等)，并通过留言板(或网络调查)接受学生对教学的反馈意见。 (3)针对学生。建立学生学习及反馈信息库，包括查寻任课教师，查寻课程安排，查寻课 程内容，查寻上课地点，查寻课程考试标准，查寻课程教学进度，查寻上课临时变更信息，对 任课教师就学习问题进行网上咨询(文字交流或语言交流)，通过。学生评