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梁宝华博士 香港教育学院 文化与创意艺术学系 七十年代以前 : 高大宜 (Kodaly) 教学法 达克罗伊(Dalcroze) 教学法 奥尔夫 (Orff) 教学法 七十年代 :音乐创作教学法 John Paynter (英国) Murray Shaffer (加拿大) 八十年代 : 世界音乐 (World Music) 典型评鉴 (Authentic Assessment) 電腦應用 九十年代 : 音乐经验为本 表演 聆听 创作 知识与技能只为丰富音乐经验而存在 二十一世纪 : 综合艺术 :找出不同艺术的共同特点并加以融合 如旋律 (Music) 线条 (Drawing) 情节 (Drama) 以音乐学习支持其他学习 发展共通能力 : 创造力 , 批判思考, 想象力, 自我评鉴, 自学能力……. 从教师为中心到学生为本 从「教」到「学」: 如建构主义 (Constructivism) 从「以前的音乐」到「现在的音乐」 “School music is NOT my music.” (UK) 从「以西方音乐为主」到「中西音乐平衡」 从「以古典音乐为主」到「各种音乐的平衡」﹝包括各地流行音乐、世界音乐﹞ 从正规学习到非正规学习 音乐学习目标 培养创意及想象力 发展音乐技能 培养评赏音乐的能力 认识音乐的情境 知识与技能 知识与技能 知识与技能 单元 (音乐课题)： 目标 : 教学内容: 第一课 : 第二课 : 第三课 : 第四课 : 第五课 : 第六课 : 卷一 聆听 (40%) 西洋古典音乐(20%) 中国器乐(8%) 香港及西方流行歌曲 (6%) 粤剧 (6%) 卷二 演奏一(20%) 卷三 作曲一 (20%) 卷四 论文／演奏二 /作曲二 (20%) 答问时间
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