音乐--天路.pptVIP

天 路 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 教学目标 重点难点 课堂总结 教学反思 教材分析 《音乐》基础版（第二版）是“高等教育出版社”国家规划教材，突出幼教特色，具有科学性、系统性和实用性。 《天路》教材第十五单元声乐部分的一首歌曲。荡气回肠的歌曲表达了广大藏族人民对青藏铁路通车以后无比的喜悦以及对党和政府的感激之情，以动人的歌唱性向人们传达着朴实而又美好的情感。 幼师班的学生活泼可爱、乐于表现自己。具有一定的声乐基础和音乐审美感知能力，但对于少数民族作品风格把握并不准确。教师要充分利用她们已经掌握的知识和具备的能力展开教学。激发兴趣，层层深入。鼓励他们大胆实践，人人参与，让课堂处于积极状态，使其声乐演唱和音乐审美得以提升。 简 介 歌 曲 歌曲 4/4拍 石顺义 作词 印青 作曲 高亢、深情、舒展、流畅的旋律 表现了藏族人民对青藏铁路的赞颂，让幸福的歌声传遍四方的美好愿望。 注意要求气息支撑 纠正歌唱中的咬字吐字 运用适当的音色和情绪进行歌唱 观看彭丽媛现场演唱实况 分 组 检 查 四个小组 每小组分别演唱一段 分组竞赛考核表 对本堂课进一步概括总结 学完本节内容， 在知识方面， 音乐审美方面， 实践技能方面， 你有什么收获？ 从技能学习 上升到情感教育 板书设计 谢 谢 藏族歌曲《欢歌起舞》 情 感 拓 展： 这些真实的故事，无不体现着藏族兄弟对我们的真挚情谊 。 A组 7号 教 材 分 析 学 情 分 析 认知 通过学唱歌曲，进一步了解藏族民歌，把握其风格特点。 培养学生使用科学的发声方法，学习演唱技巧，把握音准、节奏，养成良好的歌唱状态，注重歌曲的表现能力。 加强民族团结和爱国主义教育，激发学生朴素而深沉的爱国情感和民族自豪感，从而使学生的人生观得以升华。 技能 情感 用稳健的气息支撑歌唱 注意咬字、吐字 教 学 重 点 把握难点节奏 教 学 难 点 加入 表演 演唱 把握好 歌唱的 情绪 分组合作 讲练结合 精讲演示 自主探究 任务驱动 问题启发 说 教 法 情 感 唤 起 情 感 深 入 情 感 外 化 模 拟 演 唱 合 作 讨 论 对 比 听 赏 说 学 法 歌曲 《天路》 激发兴趣，引入新课 3分钟 感受音乐，自主学习 27分钟 完整演唱，提高能力 30分钟 展现自我，情感拓展 17分钟 概括总结，布置作业 3分钟 教 学 过 程 课 前 预 习 运用QQ，建立班级群，在班级群里发布课前准备，让学生提前预习，听歌发表自己的感想，随时与同学和老师运用信息化互相交流。 坐上火车去拉萨 我们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。 问：通过课前预习你知道为什么青藏铁路被称为“天路”？ 观看歌曲视频：《天路》 歌曲的情绪、旋律、节拍，表达了什么心情? 发 声 练 习 2/4 12 34 │ 54 32 │ 1- ‖ ma me mi mo mu 2/4 1234 5 │5432 1│1234 5432 │1--- ‖ i a i a i a I 2/4 5555 5 │3333 3 │2222 2 │1111 1‖ aeio u aeio u aeio u aeio u 1.注意在气息对声音的支持。 2.每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。 教 唱 曲 谱 MIDI 音 乐 运用电脑音乐软件制作MIDI音乐 笛子演奏 歌曲旋律 重点、难点 节奏 利用电子白板 学生参与互动式教学 重点、难点 节奏 附点音符 切分节奏 空拍 2/4 | X · X | | X X X | |