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《春》学案设计 第一课时 一、自学内容及自学目标 自学内容：朱自清的《春》 自学目标：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 第一部分（1）： 春 第二部分（2-7）： 第三部分（8-10）： 5、细读全文，概括文章主旨。 四、自学测评 1、《同不测练考》P32基础检测1-4。 五、你认为的疑点、难点是什么？ 互动学案 一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点：朱自清简介及散文特点。 解决办法：教师引导学生查阅资料并笔记于书上。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、诗人、民主战士原籍浙江绍兴朱自清最初以诗出名，长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。 难点： 有感情读颂文章。怎样理解本文的思路？ 解决办法： 听教师范读或听录音，并模仿朗诵。注音停顿与体验。 第一部分（1）：迎接春天——盼春[来源:学_科_网Z_X_X_K] 春 第二部分（2-7）：描绘春天——回春 第三部分（8-10）：歌颂春天——赞春 拓展点： 查找其他有关描写春天的诗文，并摘抄其中美妙的语句。 解决办法： 教师推荐：《春夜喜雨》等。 二、教师记录新生的问题。 w!w!w.!x!k!b!1.com 新。课。标。第。一。网[来源:Z+xx+k.Com]w w w .x k b 1.c o m 难点： 修辞手法的作用。 解决办法：比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。w w w .x k b 1.c o m 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长 唐 杜甫《曲江对雨》 侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 　 唐 杜甫《腊日》 二、教师记录新生的问题。 x k b 1 . c o m 三、课堂小结 全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。构思何等精巧，结构多么严谨。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。这些写作上的特点，值得我们好好体会和学习。 主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。 课堂测评 完成《同步测练考》课外冲浪：9-11 《风筝》学案设计 第一课时 一、自学内容及自学目标 1.自学内容：《风筝》w w w .x k b 1.c o m 2.自学目标 （1）、了解作者。 （2）、理清课文脉胳，研读1、2、3段。 二、重点、难点 1、重点： （1）体会小兄弟痴迷风筝的童心 （2）学习作者的精神。 2、难点： 三、自学提纲 1、读一读，写一写课后的词语； 2、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。 3、略说人物 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ 4、理清课文脉胳 第一部分（1---2） 第二部分（3—11） 第三部分（12） 5、研读第一部分 （1）概括第一部分的主要内容 （2）作者看到北京的冬天，心情如何？ 明确：悲哀。 教师：从作者看到北京的冬天，心里很悲哀，这种悲哀的心情一直到文章的最后，作者是怀着一种悲哀的心情写了这篇文章，我们就可以说“悲哀”二字是这篇文章的感情基调。 6、研讨第二部分第3段 (1)对风筝的态度我和弟弟有什么不同？ 点拨：弟弟---- 喜欢 “我”----- 嫌恶，认为那是没出息的孩子做的、 （2）课文中的哪些文字体现了弟弟非常喜欢风筝？ 点拨：文中动作、神态的描写。 （3）“我”认为玩风筝是没出息的孩子做的事，那么“我”认为做什么样的事才是有出息的孩子干的呢？ 教师补充：兄弟二人的不同态度，揭露了封建思想对“我”的毒害，而小兄弟因年幼，持有一颗天真的、真挚的童心。 四、自学测评 1、必做题：《同步测练考》1、2 2、选做题：研讨与练习一、1 五、你认为的疑点、难点是什么？ 互动学案 一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点：圈出其中表示我的动作或神态的字词。你认为作者当时的行为是一种怎样的行为？ 蛮横无理新*