《固体实验力学》教学法初探.pdfVIP

现代力学铡试技术 《固体实验力学》教学法初探 王振林 (浙江大学．抗州，310027) 摘要 奉文分析了固体力学专业硕士研究生学位谋‘固体实验力学)的特点，针对跨学科 _h_n_ 生源和不同研究方向的前置培养要求，把课程优化设计成“基本篇”和“专题篇”；多层次的实验 r‘。√．、Jt． 配置及启发式、仿真式VlI练考核，对教学期望的实现有重要作用． ． ：：1。凡。：“譬， ‘-，：。i ’ ，一≮辩r心麓麓．砭譬 。．jq鬟穗缮谬瀑渊鬻、 关键词：学科交叉，启迪思维，能力培养． ：：． 、 j ．一一 。； “2ll工程”明确提出高等教育应面向现代化、面向世界、面向未来．要求研究生培 养各环节，必须围绕“拓宽基础、强化实践、鼓励创造、提高能力”的目标。不断进行教 学研究和改革。本文对固体力学专业固体、实验、计算三个硕士点的公共学位课程‘固体 ‘ 实验力学》的教学方法作出探讨。 ，．．。，：+ 一、问题的认识 (1)课程特点和定位 学科的形成和发展是相应专业课程的基础．实验固体力学是以试验技术和方法求介工 程结构与材料力学问题的一个重要学科方向。早期它以应变电测和光弹性法的实验应力分 析为主体．现代的发展一是电、光、磁、声、射线等测试新技术以及信号采集方法的进步； 二是其应崩迅速扩大到传感技术、故障诊断、无损检测等方面，除传统的机械、土木工程 外，力学量测试技术已渗透到更多如能源、交通、航空、军工乃至医疗生物工程诸领域． 反映于‘固体实验力学》课程，必然具有学科交叉性强，工程应用性鲜明，各部分有相对 独立性且课程总体容量甚大的特点。专业教学计划将其定位于硕士生阶段四门学位课之 一，要求课程在力学和交叉学科知识的结台，培养学生实践能力和启迪创造性思维方面起 到重要作用。 { 、 (2)教学对象和目的 ：。 镪．2九十年代以来．鼓励学生跨学科报考．固体力学专业的硕士生大多来自外系，包括其 它专业选修‘固体实验力学》的硕、博士生，听课学生中非力学生源—般在四分之三以上： 学生前置基础参差不齐。如何解决课程起点和水准要求?怎样体现在深度和广度上高于同 类本科专业课的特点?3学：分54学时的框架又如何包容系列实验在内的丰富内容?…·：· 这些问题的探讨，无疑对确1采课程质量有重零的意义．经历了前期的困惑和多年实践，我“ 们形成了一套执行思路和运作方法。 现代力学测试技术 二、优化课程结构 ●一