黄河九曲——叙事有波澜.doc

黄河九曲——叙事有波澜 棠湖中学外语实验学校 田安均 教学目的：1、体会叙事波澜起伏的效果； 2、学习并运用巧设悬念、抑扬变化两种设置作文情节的技巧。 教学重点：体会叙事波澜起伏的效果 教学难点：运用巧设悬念、抑扬变化两种设置作文情节的技巧。 教学过程： 故事探究方法： 纪晓岚是清代有名的文人雅士，但就是这样一个儒雅之人却在人家的寿宴上骂人。这到底是怎么一回事呢？请听我慢慢道来。(PPT：纪晓岚) 说有一天，纪晓岚参加朋友王翰林母亲的生日聚会。客人们都要他当场作诗助兴。(PPT：贺寿诗)纪晓岚也不推辞，提笔写了一句：“这个老妇不是人！”众人大惊。纪晓岚笑了笑，随即写下第二句：“九天仙女下凡尘。”众人一见，喜笑颜开。可是，纪晓岚又写下第三句：“儿孙个个都是贼！”老祖母的儿孙勃然大怒。有一个孙子还挥起了拳头。正在这时，纪晓岚却拿起一个寿桃，写道：“偷得蟠桃献母亲。”众人这才恍然大悟，拍手叫好。（念一句出现一张幻灯片） 贺寿诗 纪晓岚 这个老妇不是人， —— 惊 九天仙女下凡尘。 —— 喜 儿孙个个都是贼， —— 怒 偷得蟠桃献母亲。 —— 乐 师问：纪晓岚的这四句诗为什么能引起全场轰动的效果呢？ 预设学生的回答：前后形成鲜明的对比，欲扬先抑，叙事有曲折 师总结：纪晓岚的诗能引起全场轰动的效果就在于他让故事的情节波澜起伏，吊足客人们的胃口。（PPT波澜起伏，吊足胃口） 过渡：这节课我们就来探讨如何让文章的叙事波澜起伏，扣人心弦。（PPT黄河九曲——叙事有波澜） 板书：波澜 相关论述： 袁枚在《随园诗话》中说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲。” 刘熙载在《艺概》中也提到：“大起大落，大开大合，用之长篇，比如黄河之百里一曲，千里一曲一直也。然即短至绝句，亦未尝无尺水兴波之法。” 内化两种兴波澜方法： 师问：怎样才能让文章波澜起伏，扣人心弦呢？ 预设学生的回答：（1）对比；（2）欲扬先抑；（3）设置悬念；（4）做铺垫 师总结：刚才同学们说了很多让文章波澜起伏的方法。这节课我们主要来探讨悬念法和抑扬法。 (一)、悬念法：设置疑团，不加解答，引起阅读兴趣的一种技巧。 (二)、抑扬法：作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是从相反的贬抑处落笔。 （欲扬先抑） 师问：1、孔子说：温故而知新，可以为师也。回忆初中我们所学过的课文，有哪些篇目涉及到这两种方法？（抽2个同学） 2、下面我们来做个连线题。 《蝉》（七上） 《斑羚飞渡》（七下） 《阿长与山海经》（八上） 欲扬先抑 《杨修之死》（九上） 《我的叔叔于勒》（九上） 悬念法 《变色龙》（九下） 师问：请以《我的叔叔于勒》为例，说说文章是怎样设置悬念的？ 盼于勒（悬念） 遇于勒（悬念） 撵于勒 躲于勒 过渡：看来叙事有波澜硬是能吊足读者胃口。 接下来我们再体验一下兴波澜的妙处。 PPT：读小说，猜情节 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 　　“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 　　“我想借点钱！”富豪回答。 　　“可以，您想借多少呢？” 　　“一美元。” 　　“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 　　“是的，我只需要借一美元。可以吗？” 　　“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 　 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 　　经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？” 　　“是的。”富豪不动声色地回答。 　　经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 问：一个拥有50万美元的富豪，为什么会到银行借一美元呢？　 学生活动：小组讨论交流，然后全班交流 富豪的答案：我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全, 我曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……” 　　　 三、升格训练： 俗话说的好：光看不练——假把式。下面就是同学们大显身手的时候了。 同学们手中的这两篇作文都是考场作文。我们先来看这篇打篮球赛的。 思考： 怎样运用“悬念法”使这篇作文尺水兴波？ 预设学生活动：1、学生独立思考几秒；2、小组内交流；3、学生独立写；4