2015高三数学一轮复习备考策略（草稿）.docVIP

高三数学一轮复习备考策略（草稿） 2014高考早已尘埃落定，2015一轮复习也已悄然进行。在学校的正确领导下我们学校08高考取得了较理想的教学成绩，在这样的一种压力和动力下，为了更好地完成新学年的教学任务，我们高三数学组对09届的数学复习工作做出了新的构思和安排。 一、 一轮复习的任务和目的 2015届从高一一开始就紧跟长郡中学的教学步骤，尽管在教学过程中出现了不少的困难和困惑，但凭心而论还是利大于弊，为此我组参考长郡中学的教学进度，根据自身的特点，以《点击高考》系列资料为一轮复习资料，决定一轮复习紧扣教材，以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，要求学生对课本上的每一定义、公理、公式及其推导都要烂熟于心，准确的理解它的本质、变式和应用，掌握课本上的典型问题的解答方法、变形、拓展和应用。同时要形成知识网络，注重解题的结论提炼，防范解题漏洞，总结解题的思考方式，加深理解，巩固记忆。 二、 一轮复习的基本思路和措施 1、 精打细算、提高效率 虽然2015届最大的优势是时间充裕，但最大的缺点是与以往各届比学生的基础不是很牢固，所以我们必须根据教材内容、重点、难点及高考热点制定出详细的复习计划。在备课组的计划安排之下，详细计划每一章、节、测试安排，将复习内容具体到每一天，确保复习扎实有效，杜绝任意性和盲目性。 2、 教研结合，以研促教 可以说数学科要取得优秀成绩，必须要有数学组全体老师的共同努力，团结务实，创新奉献的良好组风。我们决定有计划地开展了以下各项活动：一是业务学习。学习教育教学理论，介绍富有现代观念的教学模式，组织观看录像；二是坚持各备课组的集体备课。统一材料，统一总体安排，，共同讨论教学中遇到的问题。三是公开课交流。坚持的程序是以主讲教师为中心备课组集体备课，全组教师听课观摩，主讲教师说课，全组教师开诚布公地、一分为二地评议，最后主讲教师谈评议感想，组长总结。公开课的总结是集体智慧的结晶，对此后的教学具有普遍的指导意义。四是它山之石可以攻玉，每天讲课之前，要求教师先听长郡的录播课，提高教学的效率。 3、抓纲靠本，把好方向 抓纲：《数学科考试说明》规定了考试的性质、内容、要求，以及试卷的结构比例，在一些内容上还作了十分具体的界定。高考命题是以《说明》为依据的，近几年试题的连续稳定维护了《说明》的权威性。因此，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；在各知识点的难度控制上，应以考试要求中的四个层次界定。这就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，切实理解和把握高考对内容和能力的具体要求；研究《评价报告》和《试题分析》，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。 靠本：课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。以《考试说明》为纲，以高考题为鉴，把握准复习方向和深广度，就减少了复习过程中的盲目性和随意性，就能大胆果敢地选择取舍和重组资料，更有效地组织教学，不做无用功。 4、讲练结合，分层推进 兼顾优、中、差各类学生的需要，充分调动全体学生的积极性，这是稳定教学秩序，大面积提高教学质量的必然要求。我们认为，狠抓“三基”的落实，就是照顾绝大多数。勿用讳言，我们在以往的高考中暴露出来的“三基”不扎实，是个十分突出的问题。大多数学生在高考复习前对“三基”的理解和掌握程度，乐观地估计，也只有50%--60%。在这样的基础上，就不切实际地追求横向联系、纵向加深，系统整理知识、优化知识结构，其直接后果是让大多数学生感到盲目被动，疲于奔命，最后放弃数学复习。因此，高三总复习要从课本和学生的实际出发，首先下大力落实“三基”，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。 为提高课堂教学实效，我们体会到要注重讲练结合。高三数学教师出于解决时间紧和内容多的矛盾，唯恐讲得不全不透，就自觉或不自觉地使用“满堂灌”的教学模式（特别是长郡的教学模式值得反思），结果事与愿违，常常造成学生懂而不会，会而不对，对而不快，眼高手低的通病，没有从根本上提高学生独立解决问题的能力，高考成绩上不去。研究近几年的高考试题，可以看出，高考试题逐渐趋向于减少试题总量，加大试题计算量，减轻记忆负担，提高对解题速度的过高要求，适当增加背景新颖的主观试题和应用题，将考查重点放在了思考和推理上，面对这种形势，“满堂灌”显得越来越力不从心。数学教学是思维过程的教学。把现成的结论直接抛给学生，好像课堂密度增大了，但事实上，很难在学