中层管理人员领导学校发展的角色.pdfVIP

學校經驗分享會 中層管理人員領導學校發展的角色 17/07/2007 教育局質素保證分部視學組 中層管理人員所指是誰 　中層管理人員：各科組主管，如教務組組長、訓輔 組長和科主任等 《香港學校表現指標2002 》 ☆一些規模較小的學校，主任的職位有限，部分科主任需 由基層教師擔任，所以中層管理人員的覆蓋率在一些 學校是相當高的 評量中層管理人員的準則 　專業的知識和態度 　校內的溝通和校外的聯繫 　策劃及領導屬下工作的能力 　與同事的工作關係 《香港學校表現指標2002 》 中層管理人員的領導角色日趨重要 教 勇 育 於 改 求 革 變 和 以 校 回 本 應 管 不 理 斷 的 的 實 轉 施 變 中層管理人員領導角色的研究 MacBeath (2002)的觀察 本港的中學，除了校長和副校長的領導外，中層管理 包括科主任，是校內改革的重要樞紐，可是 改革的阻力或障礙，有時候可能來自中層或科 主任，特別是憂慮科目的公開試成績 就算他們願意接受改革，要平衡成績和改變帶來 的衝擊也非易事，面對的挑戰不少 中層管理人員領導角色的研究(續) 余(2004)的研究 小學方面，中層管理人員在「個人」所面對的主要 困難來自： 缺乏領導同事的信心和感覺自己缺乏權力 工作繁重 教師未能完全認同改革理念 未能充分與同事和校長溝通 以及其他校內條件不利等 中層管理人員領導角色的研究(續) 其他影響：文化因素為主 受到中國文化元素的影響，著重和諧的人際關 係，衝突往往被理解為不給面子和對人不對 事 和諧的教師文化雖有它的強處，亦有其限制 　 ，過分強調和諧的氣氛可能窒礙教師之間衍生 新的意見和處理校內的問題 結語 領導能力是影響團隊邁向完成目標的能力 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 『領導才能並非天賦之能，而是透過