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选修模块教学经验交流 与思考 漳州市普教室 李都明 一、新课程背景下语文教学（必修与选修）的几个纬度 第一、落实课程目标。 第二、切合教学实际主要是学生的需求。 第三、考虑教材的编写意图。 第四、关注高考的发展方向。 第五、适合课堂教学要求。 二、我市选修模块教学三个学段的回顾 1．选修模块：《中国古代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》、《中国小说欣赏》、《中外传记作品选读》、《先秦诸子选读》 2．漳浦一中方案 3．云霄一中方案 教学实施的反思 1．教学条件的问题 2．内容多与课时紧的问题 3．教材问题 4．学生问题 时间安排 1、高一时每周六节课腾出其中一节上选修《中国古典诗歌散文欣赏》 2、高二上学期的后半段即期中考后及高一暑假补习上选修《语言文字应用》 3、高二下学期的前半段上选修《中外传记作品选读》 4、高二下学期的后半段及暑假补习及高三前一个月9月上选修《先秦诸子选读》穿插小部分的《中国小说欣赏》 高三学年选修模块开课设想 1．继续贯彻《普通高中语文课程标准》关于选修模块的教学要求。 2．关注国家考试中心的《语文科考试大纲》及2007、2008年新课程实验省（区）的试卷 。 3．对我省新课程高考语文《考试说明》作适度的展望。 2007与2008年新课程高考语文试卷 一、遵循《新课程标准语文科考试大纲》的命题精神，试题多沿用老题型，平实且具有良好的区分度。 二、体现《普通高中语文课程标准》的理念，突出了对考生语文素养和能力的考查，具有积极的导向作用。 “迈小步，不停步，稳步前进。” 一、遵循《新课程标准语文科考试大纲》的命题精神，试题多沿用老题型，平实且具有良好的区分度。 这一些试卷根据新《高考大纲》的要求，增加不同类别的文本阅读的选考内容，文章选用有所突破（如海南和宁夏卷选用古典小说《水浒传》），框架略作调整外，试题的命题思路、题型使用乃至试题的赋分等，基本上还是往年非课改的命题模式与思路。广东、山东二卷除了增设不同文本类别的阅读外，其余部分与往年的全国卷基本相同；宁夏和海南卷字音、字形轮空，并把语言知识和语言表达合为一部分，挪到第Ⅱ卷，其他部分与广东、山东二卷大体一致。三份试卷大多数试题沿用全国卷的题型，试题平实，考查目标指向清楚；难度适中，难度系数在0.55~0.60之间，试卷体现了良好的区分度，使大多数考生临场的适应性得到了保证，优秀考生能够脱颖而出。 二、体现《普通高中语文课程标准》的理念，突出了对考生语文素养和能力的考查，具有积极的导向作用。 在考试内容的要求、题型结构的设计上，试卷体现了新课改的选择性要求，更注重考查能力，在稳定的基础上又有所创新，较好地实现了既保证平稳过渡又体现新课程理念的目标，并突出了对考生语文素养和能力的考查。 试题紧密联系当代社会生活。如广东卷，在语言文字表达应用的考查上，一道题选用2008年奥运会比赛项目的标识图形来设置情境，另一道题用粤剧资料作为命题素材，分别从不同方面考查了考生语言的综合表达和实际运用的能力。 新课程高考在大阅读方面实行选考是语文课程性质的体现，文学类文本与实用类文本分别体现着课程的两个特点，体现着考试的个性化，有助于发挥考生的特长，突出学生的个性化阅读。如海南、宁夏卷文学类文本为《林冲见差拨》，选自《水浒传全译本》第八回，系古典小说；实用类文本为《叶圣陶在四川》，选自《叶圣陶和他的世界》第九章，属传记文学。两个文本（均属选修课程的体现）古今相映，且在引导学生学会文本分析、注意知识与能力的迁移应用、文学作品阅读的审美以及在学习过程中积极探究问题等方面具有积极的导向作用。 新学期模块教学的设想 教学内容“既包括在教学中对现成的教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的‘重构’——处理、加工、改编乃至增删，更换；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中对课程内容（正的或负的）的创生” 1．复习带动式；2．链接式； 3．片断精读式…… 对我们的启发 “迈小步，不停步，稳步前进。” 期待《考试说明》早点出台。 * * *