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三年语文期末质量分析 伊通镇满族中心小学 贾晓晶 2013-12-22 三年语文期末质量分析 一、试卷分析： 本次试卷能够围绕新课程的标准要求，紧扣各教材的教学重点，以基础知识为主，题型灵活多样，难易程度适中，既注重了考查学生对基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力。现将试卷情况具体分析如下： 二、基本情况 本年级参加考试人数 人，总分 分，平均分 分，及格率 ，优秀率 90分以上 75-89 60-74 不及格 三、具体情况分析： （一）、基础知识1．口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。 2看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。 3比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。 4写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。 5补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。 6选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。 （二）、积累运用 1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多 2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。 （三）、阅读部分： 这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。 、： 1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。 2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。 3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。 5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。 6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。 2013-12-22 四年数学期末质量分析 伊通镇满族中心小学 田立元 2013-12-22 三年语文期末质量分析 一、试卷分析： 这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、习、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。? 二、基本情况： 本年级参加考试人数 人，总分 分，平均分 分，及格率 ，优秀率 90分以上 75-89 60-74 不及格 三、具体情况分析： 学生答题得失分析?： 第一部分基础知识，分别是读拼音写词语，辨字组词，成语填空，找出词组中不同类的词语，积累填空，口语交际等。究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实。? 第二部分阅读分为课内和课外课内阅读同学们学过的课文选段，还是有不少同学对课文内容和老师讲过的与课文相?一些同学失分在对题目的理解发生偏差，或是 -1- 没有深入阅读把文章意思理解透彻。? 第三部分习作题，一是能把这件事怎样发生、经过、结果写出来。二是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：一是语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；二是谋篇布局能力差，有的作文层次不清，语言颠三倒四，毫无条理；三是书写不规范，字迹潦草，乱涂乱画，错别字多。? 四、采取措施：? 1．认真钻研教材，加强集体备课，针对学生的不同特点进行分层教学。? 2．培养学生认真听讲的好习惯。特别是对学困生要多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考，激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心。? 3．利用晨读时间让学生多练习朗读，在朗读中巩固拼音、练习识字。? 4．加强普通话的训练，多背诵一些优美的课文，积累好词佳句。 ?5．耐心做好学困生的辅导工作，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。努力做到不让一个学生掉队。? 6．教育学生养成认真倾听老师读题的好习惯。 -2- 四年数学期末质量分析 一