营掌摄调查技巧提高课题研究的层次.pdfVIP

续教育主频道 营 掌摄调查技巧 提高课题研究的层次 常志强 (河南省济源市教育科学研究所 454650) 摘【 要】为了克服基层教师开展课题研究中出现的 “立项多，结题少；方案多，进展少；表面研究多， 深入研究少”的现象，提倡基层教师以调查方法的使用为突破 口，树立强烈的调查意识，掌握熟练的 调查技巧，对调查结果进行科学分析，逐步将课题研究做深做细做透，不断提高课题研究的水平与研 究成果的价值，促进教师 自身的专业成长。 关【键词】课题研究；调查方法；研究水平 基层教师开展课题研究往往 出 1．对习以为常 的现象进行调查 ， 理状态等等，教师都需要通过调查的 现这样的特点：立项多，结题少；方案 发现 问题 方式清楚地了解和掌握，才能使得教 多，进展少 ；表面研究多 ，深入研究 不少教师在开展课题研究时也 学真正实现让学生成为学习的主人 ， 少。这一方面是因为部分教师对科研 意识到了教学过程中存在的主要问 让学生 自主地学习，让学生在学习的 认识有偏差，不能够把课题研究与 日 题 ，但是对问题的分析往往是想当然 过程中结合已有的知识经验进行学 常教学工作紧密结合起来，另一方面 的，也就是仅凭主观经验进行分析和 习，在学习的过程中增强情感体验 ， 是因为不少教师缺乏深入开展课题 判断，缺乏深入细致的了解与思考 ， 主动探索，有效合作，身心健康和谐 研究，提高课题研究层次的方法与技 所以往往对问题的认识 比较肤浅 ，有 成长 这样 ，教学才能有更强的针对 巧。我们现在提倡基层的教师要开展 时甚至是错误的。然后就想当然地去 性 ，：才能增强组织教学的有效性，才 行动研究和叙事研究，这两种研究方 尝试一些解决方法，显然效果往往不 能不断提高教学的内在质量与水平， 式都离不开对 日常教学活动和过程 佳。这时要么埋怨 自己水平低 ，没有 实现师生在教学中共同成长，不断提 的反思。教师在反思教育教学活动 能力去解决这些 问题 ，要么就把失败 升生命质量的 目标。总之，深入调查 时，需要借助调查 的方法与技巧，对 的原因都归结到评价制度改革的滞 教学中习以为常的各个环节，我们才 某一方面的问题进行全面 了解 ，深入 后、管理方式的落后 、学校支持不够 能找到传统教学方式中影响教学效 分析，不断提高对问题形成原因的深 等方面，最终草草收场或半途而废。 率 ，影响学习效率的种种因素，才能 刻认识 ，进而能够有针对性地采取相 教师在开展课题研究时如果对 为我们有效地开展课题研究打下 良 应的措施尝试解决问题，这样就可以 我们 日常教学的各个环节都能够仔 好的基础 。 逐步将课题研究做深做细做透，逐步 细地进行调查和分析，很快就会发 2．对发现的问题做细致调查，理 提高课题研究的水平与研究成果的 现，原来 自己的主观经验都是不准确 清思路 价值 。 的，对很多现象的认识都是很不深入 初步的调查可以发现 日常教学 一 、 树立调查意识。把课题做细 的。比如，让学生学习新课题之前，学 中存在很多常常被忽视的问题，但是 我们提倡教师开展课题研究时 生 已有 的基础和经验到底是什么状 对于某个 问题的具体表现有哪几个 要 “小题大作”。“小题大作”就需要教 态，应该从哪个认识层次上引入新的 方面，形成 问题的原因有哪几个方 师运用调查的方法与手段对面临的 教学 内容?让学生开始正式学习之 面，这些问题对教学效果以及学生学 具体问题与困惑做详细的调查 ，从 前 ，有多少学生喜欢用什么样的方 习兴趣 、习惯 、情绪 、能力有哪些不利 “知其然”，走向 “知其所以然”。 式，需要用多长时间才能进入学习心 的影响，其中哪些因素是主要因素， 一 28— zhongxiaoxuejiaoshipeixun