2015年荐信息与信息技术.docVIP

信息与信息技术 1.1信息及其特征 教学目标 1、第一节要求学生能够列举出身边的各种信息，能够理解信息的概念；能够结合具体例子来描述信息的特征，从而全面认识信息。 2、第二节要求学生能够描述信息技术的发展历程，客观认识各种信息技术之间的关系，能够联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，认识信息技术对个人的生活与学习、科技进步及社会发展的影响，从而正确对待和健康地使用信息技术。 重点难点分析 重点：信息的特征、信息技术的悠久历史、信息技术的发展趋势、合理使用信息技术。 难点：信息技术的发展趋势和合理使用信息技术。 教学内容 什么是信息？ 冰消雪融、草木发芽，这是自然带给我们季节变换的信息；新闻报道、商品广告，这是社会带给我们的信息；闹钟的铃声把我们从睡梦中叫醒，这是生活中的信息。我们无时无刻地与信息有联系生活充满了信息。书报、看电视、听广播、我们接受信息，同时我们点头、摆手、跺脚、摸鼻子、说、唱等，一举一动都在发出或传递信息。人与人间传递信息可通过：肢体语言、口头语言、书面语言等。信息用语言、文字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。信息是事物运动状态方式，它的基本功能是消除认识上的不确定性。1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。实验前，大多数被试以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。但后来他们报告说，对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项感觉剥夺实验中忍耐三天以上。最初的８个小时好歹还能撑住，之后，被测学生有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有点烦躁不安。对于那些８小时后结束实验的被测学生，即使实验结束后让他们做一些简单的事情也会频频出错，精神也集中不起来了。实验持续数日后，人会产生一些幻觉。例如看到大队老鼠行进的情景，或者听到有音乐传来等等。当实验进行到第４天时，被测学生出现了双手发抖、不能笔直走路、应答速度迟缓以及对疼痛敏感等症状。被测学生参与完实验后，实验者再继续进行追踪调查，发现被测学生在实验结束后，需要３天以上的时间才能回复到原来的正常状态。摸到腿的，说大象长的跟柱子一样；摸到身躯的，说大象长得象一堵墙；摸到尾巴的，说大象就象一条蛇；摸到耳朵的，说大象就跟扇一样下列属于信息的是（ ）。 （A）电脑 （B）VCD光盘 （C）报纸 （D）CCTV播出的广告 、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。这里体现了信息（ ）。（A）共享性 （B）价值性 （C）时效性 （D）依附性并要求10万以上在一线户外作业及居住在危棚简屋的人员立即撤离转移,从而避免的大量的人员,财物损失.从信息的角度来说,以上消息最能体现出信息的（ ）。（A）时效性,价值性 （B）可存储,可转换（C）独立性,广泛性（D）增值性,共享性 日新月异的信息技术 1、? 马拉松比赛的起源；2、烽火戏诸候；3、P书本5页的例子 “马拉松”是古希腊的一个地名，位于雅典城东北３０公里。公元前４９０年，波斯远征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后，雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。这位信使用３５小时走完了１５０公里的路程。但是斯巴达人却说１０天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果以少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场（距离为４２．１９５公里），向雅典人民高喊：“我们胜利了！庆祝吧！”随即倒地身亡。为了纪念这位信使，人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目，一直延续至今。周幽王有个宠妃叫褒姒，长的很漂亮，不过却从来不笑，整天眉黛紧颦，郁郁寡欢。周幽王为其开颜一笑费尽心思，但用尽千方百计，褒姒却始终不露欢颜。幽王召乐工鸣钟击鼓，品竹弹丝，宫人歌舞进临，褒姒全无悦色。又命司库每日进彩绢百匹，撕帛以取悦褒姒。褒姒虽爱听裂绢的声音，依旧不见笑脸。大奸臣虢石父献计说：“在城外，五里置一烽火墩用来防备敌兵，如有敌兵来则举烽火为号，沿路相招天下诸侯的兵来勤王，假如诸侯来了却没有敌兵，皇后必然会笑！”幽王大喜，遂与褒姒驾幸骊山，在骊宫夜宴，令城下点燃烽火台。刹那间火焰直冲霄汉，诸侯乍见焰火冲天，急忙调兵遣将，驱动战车，连夜前来勤王。没多久，列国诸侯皆领兵至，一路烟尘滚滚，来了却没有敌寇的踪影，只见幽王与褒妃在城上饮酒作乐，诸侯面面相觑，卷旗而回。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样