初中生非智力因素发展状况调查分析.pdfVIP

(33* 年 ) 月 保 定 师 范 专 科 学 校 学 报 HIJ1 (33* 第 卷 第 期 H=K9L.7 =# B.=4LM N;.6O;9: 6=77;M; ) + PQJ1 ) LQ1 + 初中生非智力因素发展状况调查分析 申 卫 革 （ ） 保定师范专科学校 教育系，河北 保定3) 35 摘 要：通过对初中生进行调查，发现： 在成就动机等基本非智力因素水平上，背景生与优秀生均有显著差 @ 异；在成就动机、焦虑水平、好胜心和非智力因素总体水平上，背景生与问题生有显著差异，在其他维度上无显著差 $ , 异。 初中背景生在焦虑水平上性别差异显著 男生比女生更焦虑 ，在其他非智力因素上均无显著差异。 (@ 关键词：背景生 非智力因素 优秀生 问题生 A A A 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： $ , B0**@ ( . 330 C *50* (33* 3+ C 33! C 3* $ 7. , 、学习毅力$ 7: , 、注意稳定性$ .: , 、情绪稳定性$ ;: , 、 一、问题的提出 支配性$ = , 、学习焦虑水平$ .8 , 、好胜心$ 4 , 、学习责任 国外有关资料中把班级群体中不易引起教师关注、大 心$ 79 , 。 （ ） “ ” 二 施测方法 多时候处于背景状态的背景生叫 灰色学生 ；也有人将这 类学生称为中等生，并作出这样界定：所谓中等生E 是指由 本研究采用问卷调查法，分层抽取保定市普通中学初 中 个年级 名学生，了解班主任根据学习成绩、思想品 于思想意识、行为习惯、认识能力、价值取向、个性情感、意 + )*2 志和学习状况等原因形成的，缺乏强烈的竞争意识，自我价 德、心理水平综合评定的优秀生、背景生、问题生+ 种类型 的初中学生的非智力因素水平。其中：优秀生 （ 值观念淡薄，定向定位偏离自我，在单位教育教学群体中处 (2 人 男生 ） （ 人，女生 人 ，背景生 人 男生 人，女生 于中间状态为特征的群体，更是实现单位教