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在幸福中享受教育 从教育中追求幸福 ——幸福苑实验学校第二轮自主发展三年规划 （2014年9月—2017年8月） 一、现状分析 （一）学校概况 宁波市幸福苑实验学校1998年创建，曾是宁波市老三区第一所“幼小衔接，中小学九年一贯制”国有民办性质的实验性学校，现已由国有民办九年一贯制学校转制成公办小学。 学校位于幸福苑小区内，校园绿树环抱环境优美占地面积平方米，建筑面积平方米，共 个教学班，在校生人教师人，学校先后获得文明单位区师德群体创优先进单位市一级绿化花园式单位浙江省城镇示范学校浙江现代化教育技术实验学校全国心理健康教育先进单位全国青少年科普创新示范学校全国走向新世纪的特色学校”从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但不，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。努力建设一支团结合作、有凝聚力、的教师队伍，形成“和谐温馨、务实向上”的精神和谐温馨、务实向上养名区级学科骨干区教坛新秀班主任节， 开展师生、 家校互动， 从而进一步营造尊重班主任、 理解班主任、热爱班主任的氛围，促进和谐校园建设加强少先队组织的队伍建设，提高少先队员的整体素质。文化建设5）规范家长学校制度，编印家长学习手册，系统评估学习情况，评选家长学校优秀学员。100%的班主任接受轮流培训，均持心理健康教育C证上岗。培养5—6名校级班主任带头人和优秀班主任，培养1—2名区级班主任带头人和优秀班主任。 2．申报江东区少先队工作规范化建设示范校，并审核通过。 3．整理“学生自主管理”操作流程，汇编校“学生自主管理”金点子； 4．申报第五批市级家长示范学校；重新修订家委会章程，更进一步明确职责，界定工作方法、工作流程等，确保家委会健康发展。 5．形成“礼蕴幸福，仪尚校园”的德育氛围，以“家校同步礼仪的实践研究”为校德育特色，幸福学子阳光向上，彬彬有礼。 6、编印家长学习手册 关注师生心理健康，创设阳光健康校园1）开放“知心老师信箱”，关注学生个体心理健康，做好个体心理咨询工作，完善个案记录。?2）发挥“心悦坊”的作用，进一步在做好宣传、发动、普及、教育等工作。?3）推出团体心理辅导示范课，充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。4）充实“幸福驿站”，丰富教师的心理健康教学策略，有效提高教育教学水平。5）推动心理健康检测软件有效使用，完善市级规范化心理辅导室建设。6. 教师C证保有率达到100%，教师100%接受心理健康教育培训，60%以上的学生接受心理健康检测。 始终牢固树立“责任重于泰山”的安全意识，把安全工作放在首位，（一）思想保障 通过在全体教师中进行广泛动员与宣传，使教师理解规划对于学校发展的重大战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。确立人人都是规划主体的理念，发动全体教师都参与到规划的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校五年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划的内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障。（二）组织保障1.学校本着职权清晰、任务明确、科学高效的原则，成立年发展规划领导小组。在具体实施中，校长为组长，书记、教导为副组长，学校中层、教研组长、办公室主任为组员，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利实施。2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作。工会起好桥梁作用（三）制度保障根据学校“年发展规划”，进行分解，制定出每学年度及每学期的工作计划，相关的部门也要配套制定，形成规划落实的时段性、递进性和系列性。同时根据发展规划内容，学校及各部门要制定相应的评估体系，进行考核评估，保证规划的调整与落实（四）后勤保障进一步完善后勤制度建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件，确保校产和师生安全。 11