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三位数乘两位数的笔算 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：01 教学内容：教科书第1页例题，想想做做第1～4题。 教学目标： 1.学生在经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 2.学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。 3.学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重点： 学生在经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 教学难点： 总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法 学习指导： 一、知识链接 1.北京小区有15幢楼房，平均毎幢楼住14户居民。这个小区一共住了多少户居民？（先列横式，再列竖式） 2.填一填 两位数乘两位数，先用 ，再用 ，然后 。 二、阅读指导 认真阅读书第1页，完成下列各题。 1.例题告诉我们的条件是 ，要求的问题是 。 2.要求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式？ 横式： 竖式： 4.想一想：怎样用竖式计算三位数乘两位数？ 三位数乘两位数，先用 ，再用 ，然后 。 三、尝试练习。 375 309 248 × 15 × 26 × 45 四、在学习中你还有哪些疑问？ 教学准备： 课件 教学过程： 一、交流知识链接部分。 1.指名汇报第一题怎样列式，并说一说解题时的想法。 2.说一说怎样计算两位数乘两位数？ 3.学生自己批改作业，并订正。 4.揭示课题。 这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算 。 板书课题：三位数乘两位数。 二、汇报交流，检测自学效果 出示例题图： 1.例题告诉我们的条件和问题分别是什么？ 2.你是怎样列式的？ 随学生回答板书：144×15 3.交流算法 和同桌交换算法，说说自己怎么算的？ 展示几个错误的算法，让学生说说各题错在哪里？正确的该怎么算？ [课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数的三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘] 另外再指出：个位乘得的积末位和个位对齐，十位乘得的积末位和十位对齐。 总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。 三、理解应用。 1. 展示一位同学的作业，集体评讲。 同桌互批“学习指导”第3题。 2.做“想想做做”第2题。 让学生做在书上。 集体评讲时让学生说说每一题错在哪里？怎么改正？ 强调：特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。 3.做“想想做做”第3题。 组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？ 指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。 4.做“想想做做”第4题。 让学生读题，指名说题意。 提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价） 学生列式计算，写在作业本上。 四、全课总结。 通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？ 板书设计： 三位数乘两位数的笔算 144×15 教学后记： 三位数乘两位数的笔算 上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：02 教学内容：教科书第2～3页。 教学目标： 学生通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。 教学重难点： 提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉乘数中间有0的乘法。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题。 二、汇报交流，检测自学效果 1.做“想想做做”第5题 。 指名学生口答。 交流：这些题你算的时候有什么窍门么？（可以先不考虑后面的0，算出结果后再添上几个0） 问：第一组题下面两题为什么得数会一样