论述文筛选、整合三法.pdfVIP

。 监利一中 刘静林 钟 瑛 对于论述文信息筛选、整合题，我们怎样去应对才 如2012年湖北高考卷第6题 ：A．《论语》每章只有寥寥 能提高得分率呢? 数语，上下章在思想上也几乎没有任何联系，因为它不 一 、 抓文本 只是一人所记 ，所以彼此不相联 系也是可以预料 的。 把握全文主要内容是筛选和整合的基础，在操作 L 对照原文 “上下章几 没有任何联系”_几f1，原文指 应做到两点：一是圈，即用笔圈出重要信息；二是理 ，即 的足在篇幅(结构)上没有联系，拟题人故意增加 “思想 理清文章脉络。下面我们以2014年论述文材料为例 ， 上”，原意因而被改变。 运用勾画关键句法梳理文章脉络。从标题 “艺术与中国 二是调。调换词语或句子顺序，从 改变 意 ．5n1 社会”人手 ，可勾画出如下关键旬 ：1．艺术的作用是以感 2013年湖北高考第6题 ：D．无论是生活的环境还是所 情动人；2．礼和乐是中国社会的两大柱石 ；3．礼乐使生活 接触的人物，对乡民而言都是生而与俱 ，再熟悉不过的， 上衣食住行及 日用品升华进艺术领域 ；4．一个鼎要能表 于是他们选择 固守乡土，终老于斯。比照原文 “乡J：ig： 象天地人；5．中国艺术境界的最后根据 ；6．礼之本在于音 会在地方性的限制下成了生于斯 、死于斯的 ：会”可 ， 乐的精神 ；7．音乐使我们步调整齐，意志集中，团结的行 关于 “生于斯、死于斯”原文的表述是被动的，而选项却 变成了主动。 动有力而美 ；8．悲剧精神在中国艺术里得不到充分的发 j三是改。改变说法 ，或换朋别的的词语代替 ，导敛 挥。回读这些句子，就能很快把握全文的基本内容 ，即 似是而非。如2014年湖北高考题第6题：A．诗书礼乐 谈艺术对于中国社会的作用；也能清晰理清全文的逻辑 是中国古代社会文化与教育的根基，因此，从根本上讲， 关系 (第 1段总说诗书礼乐对中国社会的作用，2～7段分 中国古代社会的教育内容就是艺术文学，教育的 目的是 别从 “礼”与 “乐”两方面谈艺术的作用 ，1～7段构成总分 以情动人。比照原文 “中国古代的社会文化与教育足争 关系 ；第8段将中西文化进行 比较 ，进一步强调中国艺 诗书礼乐做根基。教育的主要工具、门径和方法是艺术 术的特点)。 文学”可见，原文说艺术文学是主要工具 、门径和方法 ， 磨刀不误砍柴工，阅读是理解的前提和基础。要坚 这是形式方面的东西 ，而拟题人却说是 “教育内容” 守 “没有读懂就不做题”的原则，千万不能跳过这一环节。 四是凑。将意义有关或无关的几个词语 (句子)杂 二、定区间 糅凑合而造成错误 ，或者将望文生义的几个义项强J】I1进 信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时应先 去，干扰判断。如2013年湖北高考题第6题 ：A．生活 认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到选项所 在