梳理知识脉络 注重能力培养——对两节角的度量整理复习课的评析.pdfVIP

ToNGKEYIGoU 口识脉络 注重能 培养 对两节 “角的度量整理复习课的评析 ．1．哈尔滨市道里区教师进修学校 童 星 《数学课程标准(2011年版)》中指出：“数学教学应根 让学生经历对单元整体知识 的复习与整理的全过程 ，让 据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时 学生能够建构成知识的网络表或图，以达到对基础知识 也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有 的 “温故”。其实学生在二年级上册认识长度单位时，就已 助于学生 自主学习的问题情境 ，引导学生通过实践、思 初步认识了线段。因此本单元教材一开始借助直观，引入 考 、探索、交流等 ，获得数学的基础知识 、基本技能、基本 了射线和直线的概念 ，并让学生讨论线段 、射线和直线的 思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习， 联系和区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。 不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决 然后在角的度量 的知识基础上让学生认识平角和周角 ， 问题的能力 。”特别是在小学数学 的整理与复习的课堂 教学角的分类和角的画法。其中李燕老师是将本单元的 上 ，教师更应注重梳理知识网络 ，注重学生学习能力 的综 内容开门见山地以表格形式提示给学生，让学生以小组 合培养。我们可以结合着李燕、陈严两位老师所执教的 为单位，现场进行知识的梳理，唤醒学生对于本单元 内容 “角的度量整理复习 “中的一些具体做法来谈一谈 。 的清晰回顾。陈严老师则是以一个趣味性十足的 “智慧岛 一 、 梳理脉络，形成知识系统，夯实基础内容 之旅”的情境作为铺垫导入，一张 “导航单”将本单元 的两 教育学家波利亚说过 ：“学习任何知识的最佳途径是 大侧重知识点呈现出来，即：线和角。(线：线段 直线射线 由自己去发现 ，因为这种发现理解得最深 ，也是最容易掌 角：分类量角画角)两位老师均采用 了小组合作式完成 握其中的内在规律 、性质和联系。”两位教师都特别注重 呈现知识点的过程 ，在成员的协作梳理中达到了对一个 (4)当角 1=28。求其他角的度数，学生独立完成。 2． 同学们能运用所学知识解决生活中的问题 ，看 (5)汇报总结方法。 来你们又提高了能力 ，增长了智慧，祝贺你们啊 !(出现 求角度数有方法 ，对顶角准相等 ，有直角不放过 ，平 智慧星。) 角也能来帮忙。 五、动手操作 (操作屋) 4．总结：孩子们，刚刚我们在百变屋中再一次感受了 1．智慧老人引导我们在生活中找到了角，还可以怎样 知识间的联系，同时又在变化中找到方法解决 了问题 ，看 得到一个角呢? 来找到联系 ，抓住方法才会使我们的头脑越来越清晰，思 (1)先独立尝试 。 路越来越开阔。(板书：抓方法。) (2)小组交流 ，看看哪个小组 的方法多! 四、联系生活。促应用 (生活屋) (3)全班汇报。 1．孩子们，刚才我们在百变屋里得到了角，在生活中 (1．量角器画角。2．三角板拼角。3．用纸折角。) 你还能感受到角的魅力吗?让我们一起走进生活屋去看 【意图：“百变屋”“生活屋”“操作屋”这三个情境中的 一 看 。 问题 ，再一次帮助孩子复习巩 固了本单元的所有知识点， 大屏幕出示生活场景：选择合适的滑梯，扇子张开的