利用互联网探究“世界人口增长与人口问题”.doc

利用互联网探究“世界人口增长与人口问题” 上海市进才中学 王其斌 说明 此案例为高中地理第五章第一节“人口发展和人口问题”教学中的内容。其总体教学设计思路是：创设情景导入新课，学生通过Excel和Mapinfo软件制作图表，学生选择研究性学习课题，网上查阅信息并进行分析整理，师生共同讨论并交流，学生总结，展示学生研究成果。 本课充分体现了上海市二期课改的宗旨，即加强信息技术与学科整合，把信息技术作为学习资料的来源、认识的工具、交流的平台。 本节课教学安排在电脑房进行，学生每人一机，且可访问互联网。 二、教学过程 1、创设情景，导入新课 学生一进教室，首先映入眼帘的是屏幕上两个网页中的人口钟（如下图），不停跳动的数字动态显示着中国人口和世界人口的增长，这一方面给学生以强烈的视觉冲击，另一方面也自然而然地导入了本节新课。(有的学生也想急于访问此网页。) 世界人口如果按照这样的速度（每秒2~3人，每天20万人左右）增长，请学生预测一下其增长趋势，（ 2013年世界人口将达到70亿, 2028年将达到80亿，到2054年 世界人口将达到90亿。）有的学生一算，感到万分惊讶！如此速度，学生自然会觉得就整个世界来说，人类共同面临的最大问题是什么？ 依据资料，绘制图表 此时，可要求学生通过互联网查找世界人口增长里程碑（xcel表格中，请一位同学制成柱状图（有的学生在下面一起做），从而对世界人口增长过快有更深的认识。 图表分析世界人口的地区差异 就全世界来说，人口增长过快显然是人口问题中的首要问题，但同样是人口的增长，有的国家带来的是人均资源的减少和贫穷的加剧，而有的国家带来的却是资源的开发和生产力的发展，Mapinfo软件绘制发达国家与发展中国家人口增长柱状图(因该软件中带有现成的人口数据)，进而让学生对世界人口增长的地区差异一目了然。 定研究课题，明确分工 学生以小组为单位，积极商讨，迅速确定本小组研究性课题，然后进行分工合作，目的是从内容、表现形式、后果、措施等方面进一步了解世界人口的地区差异。各小组选择的课题分别是《发达国家人口增长缓慢的原因》、《发达国家的人口问题及对策》、《移民问题》、《俄罗斯的人口问题》、《发展中国家人口增长过快的原因》、《发展中国家的人口问题及对策》、《印度的人口问题》等等。 自主学习，网上获取信息 学生根据所在小组的研究课题及自己的分到的任务，检索或查阅与课题有关信息，访问相关网站，将有用的信息进行分析、整理、归类、下载到自己的文件夹中，或复制、粘贴到Word文件中，有的同学甚至制成PowerPoint文件。当然，此过程教师要到学生中进行巡视，并有针对性地进行适当指导。 讨论交流，展示研究成果 各小组选出代表，将本小组的研究成果向大家汇报，并请其它同学予以补充。 如一小组代表在谈到俄罗斯人口问题时，从两大方面分析了俄罗斯人口持续负增长的原因，即低出生率和高死亡率。进而又从俄罗斯的经济、俄罗斯人的价值观念、男女比例失调、女性大量外嫁、离婚率高等诸多方面进一步分析俄罗斯的低出生率；7、趁热打铁，启发思维 在学生激烈讨论之时，不妨将学生视线拉回到身边，提出这样的问题，即上海市的人口增长类型虽与发达国家，与俄罗斯一样，已连续多年出现负增长，但其原因相同吗？问题虽然不难，但可开拓学生思维，同时也为下节课的内容留下伏笔。 8、师生互动，归纳学习成果 在各组研究成果展示的基础上，学生之间、师生之间相互讨论，教师要敢于肯定来自学生中的好的主意、好的研究成果，哪怕它们很幼稚甚至有点荒唐。 三、思考 本课是一种自主式的学习模式，在学生的研究性学习的过程中，学生的自主学习、合作学习得到充分的发挥，同时学生之间、师生之间的能够很好地合作共进。上海市二期课改的意图，就是在课堂上让学生不再是从增加知识或者减少知识的角度思考问题，而是从培养学生的思维能力，更加重视知识中的能力部分，也就是学生会不会想问题，会不会自己设计问题，会不会自己解决问题。 相关网站：中国人口信息网 / 世界人口钟 /main/www/popclock.html 1 中国人口钟 世界人口钟