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关于“任务驱动”在信息技术教学中的思考 武汉四中 王克富 关键词：信息技术 任务驱动 设计任务 任务 摘要：信息技术的“任务驱动”教学时，教师在设计任务时要“以学生为中心”，设计的任务要符合学生现有的知识结构和能力水平，要关注学生普遍的兴趣、爱好，要关注社会上的新闻热点，也要关注学生们身边他们熟悉的事情，并且要把一个大的任务分成一个个小任务，由浅入深进行任务设计来教学。 信息技术课程的教学不同于语、数、外等学科的教学，它更加注重学生的实践操作， “任务驱动是一种学生的学习活动。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生拥有学习的主动权，教师不断地和激励学生前进。在实际教学当中，如何设计出恰如其分的任务也非易事，只有真正地了解任务设计的意义、目的，准确地把握好任务设计的方法、程序，才能真正实现任务驱动式教学。好的任务可使我们的教学相得益彰，可以使教学事半功倍。反之则与我们的教学背道而驰，事与愿违。要尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略。传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。任务驱动教学法，要求师生改变传统的观念和角色。学生在学习中起主导作用，教师在教学中起组织、引导、促进、控制的作用。强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生在教师的组织、引导下，完成活动“任务”，在这个过程中，学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。因此，教师进行任务设计时，要以学生为中心，设身处地地为学生着想。。教师进行任务设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。所在，高中男生一般喜欢篮球、足球、NBA、英超、意甲等，对于女生一般喜欢娱乐、影视、时尚、美食、购物等。我们在设计任务时应充分考虑这些情况，比如在讲解“英特网信息的获取”时可以让男生们有哪些信誉好的足球投注网站历届世界杯、欧洲杯的冠军得主是谁；谁在世界杯、欧洲杯上进球最多，是几个进球等；NBA是谁创办的，出过哪些有名的中锋等等。给女生可以布置让她们有哪些信誉好的足球投注网站武汉有哪些有名的美食，在哪些位置；自己喜欢的娱乐明星的必威体育精装版动态，你为什么喜欢他们，他们有哪些成名的歌曲或影视作品等，这样同学们就很乐意去完成这些任务，因为这些内容本来就是他们想了解的，喜欢的事情。教学效果自然就好。不至于老师设计一个任务同学们都不愿意去完成，让课堂一点生气都没有。 三、设计任务要关注时事新闻，热点问题 随着信息社会的发展，社会上每天都在发生各种各样的新闻。有国家时事的，有娱乐明星的，有社会生活的等等。我们在设计任务时应跟这些时事新闻联系起来。比如现在我们国家最大的新闻就是中国和日本的在钓鱼岛问题上的争端，我们在讲解“因特网信息的获取”时也可以设计任务让同学们分别有哪些信誉好的足球投注网站钓鱼岛问题的历史，本次钓鱼岛问题的起因，发展及现在必威体育精装版消息，为什么中国政府说钓鱼岛是中国的等等任务。同学们在这个全国都关注这个新闻的时候是有兴趣知道这些内容的，他们就会很乐意去完成老师设计的任务。但如果不是这个时间段上这节课的内容，我们就最好不要设计这样的任务，因为他们可能就没有兴趣知道这些内容了。 四、设计任务时要关注同学们身边的事 教育部2003年发布的《普通高中信息技术课程标准》在实施建议中指出：任务驱动教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的‘任务’情境中实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的任务时，他们会非常专心致志，乐此不疲任务设计要有明确的目标教师要在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的任务，通过这些小的任务来体现总的学习目标。一开始先让学生了解，经过相关知识的积累后，再，适时地加以概括和总结。让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深入的螺旋式上升过程。 例如：因特网的教学可以分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参加BBS、在因特网上进行实时交流等等。对于在因特网上收发电子邮件这个大任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理等子任务；针对写信与发信这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录音、发送一个影像等子任务。