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人教社新版小学英语四年级下册 Lesson 16 教案 一、 教学目标 1. 知识与技能：学生能够听、说、认读单词：subject和 science。能听说读写单词：music，art; 能够用what subjects do you like？Do you like…？询问某人喜欢哪个学科并回答，培养学生的快速反应能力、逻辑思维能力和综合运用语言的能力。 2.过程与方法：通过创设真实情景，让学生从中感受，体验运用语言，在学中用，在用中学，切实达到英语教学的目的，发展学生综合运用语言的能力，初步培养学生用英语进行思维的习惯。 3. 情感态度与价值观：通过本课设计的竞赛任务，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和为集体争光的责任感，通过小组合作解决问题，培养学生的小组合作能力。通过评选“最佳记者”对学生进行文明礼貌教育。通过介绍科学家帮助学生树立正确的人生观。 二、教学重点：能在真实的语境中使用生词subject，science，music和art，能用英语询问并回答他人喜爱的学科，培养学生的综合语言运用能力。 三、教学难点：生词subject的发音及句型What subjects do you like?在情景中的运用。 四、教学准备 PPT课件；单词图片、卡片、评价用的卡片和“最佳记者”奖章。 五、设计理念 本年龄段的学生喜爱竞争，因此本课主要以小组竞赛为主线，以评选“最佳记者”为任务展开教学，激发学生参与英语学习的积极性。生词和新句型都是在真实的语言情景中呈现和操练的，体现了“用中学，学中用”的新课程理念。另外，还要根据学生的需要，适当地进行学科名词的拓展。活动的设计由浅入深，层层递进，设置了难易不同程度的活动，以满足不同层次学生的需要，使全体学生都能得到充分的发展，遵循了“以生为本”的教学理念。 六、教学过程 Step I. Warming up (热身复习，布置任务，激发兴趣) 1. To sing a song “music” （设计意图：与本课新知相关联的歌曲既能活跃课堂气氛，还为新知的呈现做好了铺垫。） 2. Greetings. T: I want to know you. Boys and girls, May I ask you some questions? Ss: Yes, please. Questions: What’s your name? Do you like English? How many classes do you have today? What are they? （设计意图：创设情景和学生进行亲切的交流，拉近了与学生间的距离，在复习旧知的同时，为新知做好了铺垫，同时把孩子们的情绪调整到最佳状态，为下面的新知呈现做好准备。) 3. 呈现评价方式 T：Shall we have a match? There are four groups in our class: Chinese group, English group, music group and maths group . Hi, group 1, Do you like Chinese? Group1: Yes, I do. T: OK, you are Chinese group. What subject do you like, group 2? … Try to get more subject words for your group. The more the better. If you are winner, you will be “best group”. （设计意图：开展小组对抗赛，调动学生的积极性，培养学生的竞争意识和合作精神。用于评价的学科单词卡片是与本课内容相关，增加了所学内容复现率，它起到了评价和教学的双重作用，可谓一举两得。另外，用学科给小组命名，把评价内容与所学知识联系起来，对生词subject作了提前渗透。） Step II. Presentation （创设情景，呈现新知，活学活用） 1. 创设情景学习三会单词subject ；science及四会单词music和art。 1）A guessing game. 学习science、music和art。 T: Look, I have a handbag. There are some books in it. Guess, what are the books about? 共7本书，每当学生回答一个，把相应的学科图片贴在黑板上。当学生猜出music book和art book时，呈现四会生词并进行拼写操练。如果学生能猜出science book，就呈现生词science，如果猜不出，教师呈现，并进行操练。首先出示s