PEP四年级说课稿（Unit Three A Lets Learn）.doc

PEP四年级说课稿（Unit Three A Let’s Learn） Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 2、 说目标 1）、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。 2)、 Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 3、教学重点、难点 1）Key points：掌握有关服装名称的六个词组。 2）Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 “I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。 二、 说教法 1、教法分析 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。 2、教学手段 根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。 三、说学法 1、学情分析 本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。 2、学法指导 教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。 四、说过程 Step 1: 趣味歌曲 复习旧知 1、Sing “Colour Song ” ??????????????2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话： T: What can you see? S：I can see flowers. T: What colour is it ? S: It’s red.。 Step2.Presentation 设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下 一步学习做好铺垫。Step2.Presentation 1、故事增趣，呈现新知 设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创造了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。 2、齐学新知，循序渐进 shirt 、 shirt 、 bule shirt, blue shirt 、 blue shirt ， I like blue shirt.. 先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板 书，边学边评价。 设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。 Step3: Practice 趣味游戏 操练新知 1、Guessing game.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生得到一份神秘礼物。 设计理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。 2、Listen and chant . Hello，Hello， boys, What do you wear? Jacket， jacket ，shirt , I want to wear. Hello, Hello ，girls, What do you wear? Dress， dress ，skirt. I want to wear. 设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事办功倍的效果。 Step 4:Conso