2015秋人教版物理八上第4节《密度与社会生活》word教案.docVIP

第六章 质量与密度 第4节 密度与社会生活 1课时 新授课 知识与技能： 1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 2.利用密度知识鉴别物质； 3.能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法 1.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大； 2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。 【教学重点】 1．密度与温度的关系； 2．密度与物质鉴别。 【教学难点】 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。 【教学方法】 根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。 【教学用具】 　教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。 　　学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，导入新课 本环节目标分析： 1.引导学生“识别物质”的不同 2.掌握生活中不同的鉴别物质的方法 二、新课讲授: 目标1 分析：让学生认识密度与温度的关系。 认识步骤： (1)演示密度随着温度的变化 (2)知道风的形成原因 (3)知道水的反常膨胀 目标2 知道密度的应用，鉴别物质。掌握鉴别的方法 目标3.认识密度在生产和生活中的其它应用 导语：密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。 例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。 勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。 在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）： 教师追问：从录像中我们看到用密度的知识解决鉴别物质的问题。你还知道密度知识有哪些吗？ 一、密度与温度 从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？ 播放视频：龙卷风 （教师，给学生留有时间讨论） 启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 教室演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 同学们，发现了什么现象，为什么？ 　　 　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度 ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 教师问： 1．生活中的风是如何形成的？ 　 　 2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ 总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 　3．北方表层结冰的河水温度情况分布？ 4．在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？ 教师引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。 　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？ 总结：水结冰以后形成“反常膨胀”的现象。 二、密度与物质鉴别 教师提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？你知道奖牌是什么材料做成的吗？ 教师追问：如何测戒指的密度？ （使学生认识到鉴别物质就是，求出被鉴别物质的密度） 教师指导学生说出金子密度测量的方法和步骤。 教师引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？ 例题：滨州市中学生运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” 教师点评，注意学生解题格式的规范性。 　　 教育学生利用学到的知识解决身边的事情，实现学以致用。比如：利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石等。 总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。 三、密度知识的其它应用 1、根据密度知识选择不同的材料： （1） 汽车、飞机常采用高强度、低密度 的材料（合金材料、玻璃钢）； （2）产品包装中常采用密度小的泡沫塑 料作填充物，防震、便于运输，价格低廉。 2、在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。 3、农业生产中配制盐水选种的问题； 教师指导学生认识密度知识在生产和生活中的应用 学生：思考回顾密度的测量 图1：戒指 图2：矿石 学生思考问题 学生观看视频 　学生议论纷纷。 学生观察并思考：过一会儿，学生描述发现了什么现象？思考为什么？ 学生演示2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动