2015西师大版数学三下《对称现象》word教案.docVIP

《对称现象》的教学设计与反思 ? 教学内容：西师版小学数学第六册——《对称现象》 教学目的： 1、结合实例感知生活中的对称现象。 2、经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。 3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受对称图形的美，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。 教学重、难点： 感知对称，识别对称图形。 教具、学具：课件、对称图形 教学过程： 一、 师：同学们，春天到来，人们都喜欢外出春游玩耍。今天，老师就要带大家去参观一所美丽的校园，好吗？ （出示课件1：主题图） 师：从大屏幕上你看到了什么？ 生：有教学楼、乒乓球台、树等。 师：请你再仔细观察，它们之间有什么关系？（引导学生说出它们是两边一样的） 师：你看，整齐别致的教学楼前面有两棵高大的扬树，，操场中间是供同学们锻炼身体的双杠和乒乓台……孩子们，其实呀，校园里这些现象都是对称现象。（板书：对称现象） 二、 1、课件出示实物图，学生自主观察，初步感知对称现象 指导学生看书，师：这里都有些什么？（有蝴蝶、书、蜻蜓、飞机、杠铃、绳子结成的横“８”、七星瓢虫、火箭） 师：孩子们可从中选择自己喜欢的一种物体，仔细观察它的样儿，然后向同伴讲一讲。（学生选择物体进行观察交流，教师巡视指导。） 师：谁来讲讲你所选物体的样儿？ 生：我喜欢飞机。飞机的身子两边各有一个翅膀，下面两边各有一个轮子，它的两边都一样，就像一只大鸟；我喜欢蜻蜓，蜻蜓的头上鼓着一双大眼睛，身体两侧长着一对透明的翅膀，身体的两边都一样；我喜欢天平，天平的两边各有一个盘，它们的两边一样；我喜欢书，打开的书合在一起，完全重合了。 课件演示2，师：老师从书中选了几个物体，我们一起来看看，它们是不是和同学们说的一样——两边都是一样的？（板书：两边一样） 2、学生动手操作，进一步感知对称现象 师：那，在我们学过的平面图形中，有没有这样两边一样的图形呢？请同学们拿出老师为大家准备的正方形、长方形、三角形和圆，想一想，怎样才能知道它们是不是两边一样？ （1）、小组学生对折实物图 （2）、学生展示 师：你还能判断其他图形吗？有兴趣的同学可以下课以后试一试。 3、小结：刚才我们通过观察、对折，发现这些物体的两边都一样，它们都是对称的。（边敘述边板书：——对称） 4、说说生活中的对称现象 师：其实呀，在我们的生活中还有很多物体都是对称的，你还能讲讲吗？比如：......请把你知道的，和同组的小伙伴说说（小组讨论） 师：谁愿意说给大家听听？ 三、 1、下面我们来作个游戏。我这里有8个秘密任务。每个小组我都发了一个，请你们小组在组长的带领下，根据任务提示行事。（每个组的内容不同，有让学生用身体动作表示对称、用学具组合来展示对称、找对称汉字、找对称数字、找对称字母、对称的标志、画出对称的服装、对称的建筑等。）学生展示对称。允许同组成员补充。 2、师：同学们通过自己的努力，找到了各式各样的对称。所以，老师也要好好的嘉奖大家，请小组长上来领取你们的奖品。（剪好的蝴蝶、飞机、乌龟等图形）打开看看，你们喜欢吗？它们都是对称的吗？ 师：你知道我是怎样剪出来的吗？ 师：先将纸对折，在再折痕的一边画出一半的图案，再把它剪下来，打开。（演示过程） 3、学生独立动手制作，老师巡视，个别指导 师：我建议做好的同学把自己的作品在小组内展示一下，同伴相互评一评。 师：谁愿意把你的作品展示给全班同学？（学生上台边展示边介绍） 4、学生小组内展示，教师参与。 师：孩子们真能干，用自己灵巧的小手剪出了一张张精美的对称图片。 四、 对称现象在生活中随处可见，对称在艺术领域中更有它独特的魅力。（课件演示3：世界各地著名建筑物、艺术品、山的倒影……）学生欣赏 师：孩子们，看了这些你有什么感受？ 生：对称现象可真多呀！对称用在建筑中，看上去多么美。许多建筑中都有对称现象。我感受到我们的祖国多么伟大，有这么多的雄伟建筑） 五、全课小结 同学们，这节课我们学习了什么？你又有了哪些新的收获？（学生说） 孩子们谈得很好。这节课，我们学习了对称，对称的事物也是美丽的，希望同学们把对今天所学的应用到生活中，使生活到处充满了对称的美！ ? ? ? ? ? 《对称现象》教学反思 ? 西师版小学数学第六册《对称现象》的内容包括单元主题图、1个例题和1个课堂活动。编排意图是结合生活情境和现实题材，让学生感知对称现象，激发学生的学习兴趣，为后面认识轴对称图形做好准备。 本节课的教学，我觉得有几条教学策略的运用还是比较成功的： 1、创设