解剖学实验考核手段的改革和实践.pdfVIP

(绍兴文理学院医学院人体解剖学教研室。浙江绍兴312000) 近年来随着现代教育技术的发展，传统的解剖学 成部分，是我们的重要改革对象之一。我们采取了一系 教学手段与方法已经显出了模式单一，不利于培养学 列的措施，建立起一个充分利用现代教育技术的考核 生自主创新能力的弊病。而基于网络的数字化，智能 平台，保证解剖学实验考核手段改革目标的实现：①将 化，多媒体化技术为解剖学的教学改革提供了多种探 实验考核成绩占解剖学总成绩的比例提高。一方面体 索方向。实验教学在解剖学教学中占有重要的地位，其 现实验教学在解剖学教学中的重要地位，另一方面提 中实验考核更是检验学生学习成果的重要手段，受解 高学生对解剖学实验的兴趣及重视程度。我们将实验 剖学教学改革的影响，考核手段也朝着多媒体化的趋 考核成绩占解剖学总成绩的比例提高到20％。②建立 势发展。我们在2005级护理本科专业中对传统的实验解剖标本陈列室的开放制度。作为解剖学实验教学的 考核手段和多媒体实验考核手段进行了比较研究，并 课外延伸，我们在每周的两个固定时段开放实验室和 取得了较好的效果。 标本陈列室，并安排教师值班答疑。学生可以利用课余 l实验考核手段的现状 时间观察标本来巩固课堂所学知识，并能提高的自学 传统的解剖学实验考核方法是学生对实物标本进 能力。⑨网络课堂的辅助教学功能。我们建立了解剖学 行辨认，然后通过教师的判断来确定学生的实验成绩， 教学网站，学生可以通过网站获得授课课件，并有大量 这种考核方法使得许多考核之外的因素能影响到学生 的图文视频资料辅助实验学习，我们还安排教师定时 的考核结果：①标本的制作水平和标本结构的完整程 在网上回答学生提问。④多媒体实验考核课件的制作。 度会影响到学生的辨认。②解剖学标本具有刺激性气 课件制作的素材主要来自两个方面，一部分是我们用 味，学生观察时容易受到影响。③实物标本考核需要教 数码相机对制作精良，结构清晰的标本进行拍摄，另一 师对学生的回答作出判断，教师的主观因素影响考核 部分则是筛选自网上的大量实物标本图片。课件以 的成绩。④实物标本考试中考试结构直接标识在标本 上，考生在考试中翻动标本容易造成标签位置的改变， 的内容。⑤实验考核题库的建立。按照实验教学大纲规 使得其他学生的考试结果受到影响。⑤实物标本考试 定的内容，我们准备了大量的多媒体考核课件，考试时 容易造成标本的破坏，同时监考过程中教师需要投人 可以按照不同的要求从中选取题目组成考核试卷，保 大量人力和时间，难以承受。⑥有限的实验室及实验资 证了难度系数的统一。 源无法在短时间内提供给较多的学生，使得考试时间 4多媒体实验考核手段与传统实验考核手段的比较 无法统一。 2005级护理本科专业学生六个班，共169人，每三 2多媒体实验考核手段的优越性 个自然班编为一组，实验课采用同样的教材及同样的 相对于传统实验考核手段，多媒体实验考核手段 方法进行教学。期末进行实验考核时，其中三个班采用 具有多种优越性：①多媒体考核课件制作完成后可以 本教研室自制的多媒体课件进行考试，另三个班则采 重复多次使用，也可对其中的部分内容进行修改后再 用传统的实物标本进行考试。考试内容按照实验大纲 次使用。②操作方便，节省人力，可以在多媒体教室中 的规定，选取相同难度的解剖学结构进行考试，考试结 组织考试，考核标本的切换按既定时间自动播放，且考 束后收集两组学生的考试成绩运用t检验方法对两组 试时间短，减轻了教师的劳动量。③考题灵活多样，鉴 学生的平均成绩进行比较分析。结果表明，采用不同手