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第38卷增刊 建筑结构 2008年9月 对建筑结构实验课程改革的研究与探索 闻 洋， 李 斌 内蒙古科技大学建筑与土木工程学院，包头014010 [摘要】 建筑结构试验是土木工程专业的一门重要实践技术课程。是培养学生创新能力、科研能力、组织能力的重 要途径。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，它以开发人的创造潜能，弘扬 人的主体精神．培养学生的创造能力为目的，运用现代教育科学理论和方法探索和构建的一种新的、具有时代特色 的教育模式。为了提高教学质量，培养土建类复合创新型人才，现就如何对我院建筑结构实验课程加大改革力度， 提出我的一些思考意见。 【关键词】 建筑结构实验；实验教学改革；规范化管理；实验室开放 江泽民同志在纪念北大100周年校庆大会上，专 于学生树立马克恩主义实践观，学会透过现象看本 门提出了教育创新思想，并对此作了系统的阐述【I-2]。质，树立全面看问题的观点。同时具备实事求是的 教育创新就成了当前教育改革的重要问题。实践教学 科学态度、一丝不苟的工作作风、敏锐捕捉异常现 是创新教学的重要组成部分，是培养创新型、复合型人 象的直觉能力、坚忍不拔的毅力以及为真理而乐于 才的重要手段，但又是一个容易忽略的环节¨J。学生 献身的精神等。 4 培养学生的团队精神。现代科 缺乏动手能力，独立创新能力，“只唯书本”是现代教 学实验的完成非常需要团队精神，尤其是在时间 育中的通病，而创新教育是以培养学生的创新精神和 紧、任务重的情况下，相互的学习、配合、支持就更 创新能力为基本价值取向的教育实践，它以开发人的 为重要。我们的学生受多年应试教育的影响，习惯 创造潜能，弘扬人的主体精神，培养学生的创造能力为 于个人冥思苦想，很少有协同解决技术难题的机 目的，运用现代教育科学理论和方法探索和构建的一 会。实验室正是提供了这样一个场所，既有分工协 种新的、具有时代特色的教育模式。 作的机会，又有自行管理的尝试，学生可以受到在 建筑结构试验是土木工程专业的一门重要实践技 其他地方难以得到的锻炼。 2 加强实验教材建设．革新实验内容 术课程。是培养学生创新能力、科研能力、组织能力的 实验课程规范化管理，是提高教学质量的前提保 重要途径C4j。为了提高教学质量，培养土建类复合创 证，是反映实验室综合水平的重要依据，如何提高实 新型人才，现就如何对我院建筑结构实验课程加大改 验课程的规范化管理，是摆在我们面前的重要课题 革力度，提出我的一些思考意见。 之一。 1 把握实验教学在促进人才培养中的作用。提高对 好的实验指导书，是完成实验目的的先决条件。 实验重要性的认识 为了帮助学生理解和掌握试验内容，我们在编写指导 实验教学在培养创新型人才中有着不可替代 书的过程中，既开率实验指导内容的完整性、系统性， 的作用。实验教学改革要想迅速启动并收到良好 又添加了学生实验设计部分的内容。这样既能够让学 的效果，提高对实验重要性的认识是第一位。这个 生掌握实验的整个过程，又能够提高学生对结构实验 问题解决不好，其他都提不到日程上来。 1 巩固、 的内在学习潜力。增加自主设计部分是拓宽学生知识 深化学生理论知识。通过实验教学，不仅可以验证 面、发挥个人特长的必要手段，增强学生适应能力的重 在理论教学中学到的理论知识，加深对书本知识的 要渠道。 了解。而且还可以补充、深化书本知识，拓宽知识 有了适宜的指导书，还需要重视对实验内容的革 面。 2 培养实践动手能力。在实验教学中，通过 新。我们将实验划分为四个类型：第一类是介绍型实 开设虚拟实际工程结构综合性、设计性、研究创新 验。介绍本学科目前国际、国内最先进的实验方法、原 性实验，培养学生的观察能力、创新能力和分析问 理及其设备，让学生了解学科实验前沿的情况，保持 题与解决问题的能力。 3 培养学生良好的思想品 德和科学素养。实验教学过程，实质上是一个理论 与实践相结合的过程。因此，通过实验教学，有利 作者简介：闻洋，硬士．副教授，Email：w明y弘lberl@163．∞ma 346 知识信息始终不落伍。第二类是演示实验。对于精密 力、能力等方面得到全面的发展。实验室开放是课堂 度很高，价格昂贵，或正在用于科研的设备，由教师进 实验教学的继续。可以充分调动学生参与实践活动的 行演示实验，还可附以多媒体手段加深学生对设备性 积极性，促进学生由客体向主体转化。要促进实验室 能、原理、使用方法和注意事项的理解。第三类是验证 进一步开放。需要制定相应的措施，以保证结构实验室 性实验。这些实验筛选自原有的实验，并附有详细的 管理体制的运行： 1 实验人员严格打卡制度，确保实 实验指导书．教师只做必要的检查和