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一道高考题的解法探究与教学启示 [日期：2013-08-13] 来源：人教网 作者：张树峰 [字体：大 中 小] 摘要：《考试大纲》中明确提出学生要具有“用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确描述生物学方面内容”的能力。教学过程中要针对这项能力要求进行适应性训练。本文通过一道高考题的解法探究，提出了教学中应注意的问题。 关键词：高考 解题技巧 教学启示 2013年高考理综试题（山东卷）生物科的第6题是选择题的压轴题，考查遗传学分离定律的应用，涉及到基因频率和基因型频率的计算，信息量和计算量均较大，思考的空间也很大，会用掉考生较多的时间，对考生获取信息能力、图文转换能力、综合分析问题的能力要求较高。但仔细分析来看，依然是考查了最基本的知识点，掌握这一类题目的解题技巧，可以节约时间，下面就本题解题方法总结如下，供中学生物教师教学中参考。 题目：用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是 A．曲线的F3中Aa基因型频率为0．4 B．曲线的F2中Aa基因型频率为0．4 C．曲线的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1 D．曲线和的各子代间A和a的基因频率始终相等 该题为坐标曲线题，实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示其基本规律。解答本题要抓住坐标曲线的关键要素（坐标、关键点、线走势），掌握正确的分析方法，就会化繁为简，化难为易。 1．明确概念。 自交指基因型相同的个体之间的交配。杂合体连续自交时，在无选择因素的情况下，基因频率不变，但后代的基因型频率会发生改变，表现为纯合子的概率不断增大，杂合子的概率不断减小。 随机交配指各种基因型的个体自由交配，个体之间交配机会均等。在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同、无选择因素时，会遵循遗传平衡定律，逐代保持基因频率及基因型频率不变。 2．识图析图。 关键是三看，即识标、明点、析线。 识标理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系。本题横坐标为交配代数，纵坐标为Aa基因型频率，表示的是子代Aa基因型频率随着交配代数的增加而出现的变化情况。 明点明确曲线中的关键点（起点、终点、转折点、交叉点）所表示的生物学意义。本题涉及四种交配模式：“连续自交”“随机交配”“连续自交并逐代淘汰隐性个体”“随机交配并逐代淘汰隐性个体”。根据题意可以知道四条曲线的起点值均为1，这很重要。F1代中，曲线和的值均为0．5，说明交配后没有淘汰隐性个体，与“连续自交”和“随机交配”相符；而曲线和的值均高于0．5，说明交配后淘汰了隐性个体，与“连续自交并逐代淘汰隐性个体”和“随机交配并逐代淘汰隐性个体”相符。但还不能确定其一一对应关系。 析线观察并分析曲线的走向、变化趋势，理清各段曲线的变化趋势及其含义。曲线自F1代后为一直线，表示Aa的基因型频率不变，群体稳定，应是处于遗传平衡状态，即“随机交配”且无选择因素，基因型频率和基因频率都不变化。曲线对应的值，符合y=（1/2）x函数曲线，即Aa连续自交后代中杂合体的频率，所以曲线为“连续自交”时的曲线。不论是连续自交还是随机交配，各子代见基因频率均保持不变，所以D 项正确。自F1代后，曲线比曲线在每一代中下降的幅度大，结合曲线和的变化趋势，可以知道曲线为“连续自交并逐代淘汰隐性个体”，而曲线为“随机交配并逐代淘汰隐性个体”。 3．分析计算。 3．1连续自交与连续自交淘汰隐性个体Aa基因型频率计算：（见下图） 连续自交Fn代中Aa基因型频率为（1/2）n，连续自交并淘汰隐性个体Fn代中Aa基因型频率=Aa/（AA+Aa）=2/（2n+1）。则曲线的F2中Aa基因型频率=2/（22+1）=0．4，所以B项正确。曲线的Fn中纯合体比例=1－Aa基因型频率=[1－（1/2）n]，Fn-1中纯合体比例=[1－（1/2）n-1]，曲线的Fn中纯合体的比例比上一代增加了[1－（1/2）n]－[1－（1/2）n-1]=（1/2）n，所以C项错误。 3．2随机交配与随机交配淘汰隐性个体Aa基因型频率计算： 3．2．1随机交配Aa基因型频率计算 在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同、无选择因素时，会遵循遗传平衡定律，自F1代后逐代保持基因型频率不变。 3．2．2随机交配淘汰隐性个体Aa基因型频率计算 方法一：用亲本的基因型频率计算子代的基因型频率 第一步：根据亲本基因型Aa，随机交配一代，得到F1的基因型频率AA=1/3，Aa =2/3。 第二步：根据F1的基因型频率，得到F2： 得到F2的基因型4/9AA和4/9Aa，Aa基因型频率=1/2。 第三步：根据F2的基因型4/9AA 和4/9