2015届荆州市高中毕业班质量检查数学科质量分析报告.docVIP

2014届荆州市高中毕业班质量检查数学科质量分析报告 三中高三年备课组 一、试卷及试题总体分析 质检数学试题严格按照省高考《考试说明》的要求命题，在题目的设置上，注重知识的发生过程，关注交汇，规避模式，强调应用，体现高考的命题思想，试题在“立足基础、突出探究、关注过程、追求多样”等方面都有很好的体现。试题的命制思想在保持平稳的基础上力求新变，注重与新课程理念的衔接，试题规避模式化，注重通性通法，淡化特殊技巧，在充分考查数学的基本思想和方法，基础知识，命题坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，在情感价值、知识技能、过程方法三维角度加大力度考查，注重能力的考查，具有一定的区分度，对接下来的高三复习数学教学都具有良好的导向作用。 二、试卷的主要特点立足基础，关注定义 试卷充分考查了基础知识、基本运算、基本方法，考查部分知识的基本定义。通过对基本定义的考查，引导学生在高考复习中充分重视基础，夯实双基。如理1含考查了集合的定义，理科考查的定义，考查了的，考查了考查了，考查了以上试题都很好的考查了学生对基础知识基本定义的理解和掌握。 学生考情分析 （一）学生成绩分析 （）各题答题情况分析 1、理科选择题 选择题学生会在答题过程中遇到困难的题目主要集中在5，8，9，10。 第5题主要考查学生的空间想象能力，由于我校在学生空间想象能力比较弱的情况下，对此类问题作过专项训练，因此学生完成情况较好。 第8题重在考查化归与转化思想，结合考查均值及分离等知识点，由于学生作过此类的专项训练所以答题效果较好。 而出乎意料之外，学生答得较差的选择题为第1题。很多学生已经算出复数对应点坐标，仍然选错答案，原因在于学生较多的想当然，没有养成细心答题的习惯，加上刚开始考试情绪紧张，导致较多错误。 下阶段复习建议： ①加强审题训练——在平时教学中，引导学生学会审题，认真审题，慢慢审题，强调审题的重要性。在讲解题目时，教师避免读题，可让学生找出题目的关键词，有针对性地加强审题训练、培养学生对冗长文字的处理，完整看题，挑出题目中的有用信息，又不遗漏细节，做到充分理解题意。 ②考试心态调节——引导学生学会考试，在考试过程中，学会克服紧张情绪。平时适当做完整的考试训练，平时考试给学生紧张感，引导学生遇难不怕遇易心细的考试心态，做到把平时的考试当成高考，把高考当成平时的考试。在高考时，将学生心态调整到最佳。 2、理科填空题 填空题主要集中错在15题。填空题历来是学生的得分弱点，因为对答案的精准度要求很高。 学生答卷主要问题： ①答案反复涂改，导致不清晰，模棱两可，答案抄错位。 ②书写不规范，比如第14题答案 ，一些学生写成4/3，让阅卷老师误认为314。 下阶段复习建议： ①强调结果要化简。 ②加强文字、数字、数学符号等书写的规范教学。 3、理科16题 第1小题主要考查类比思想，考查学生对公式的推导能力。第2小题考查解三角形的相关知识，判断三角形形状题型一直是学生的弱点。这里学生容易受到提示的影响利用第1小题的结论解题导致加大解题难度。实际上就要两边都用二倍角公式很容易得到结论。 部分学生认为三角函数不难，思维量较小，可是每次考试三角函数的得分并不高。比如本题三角函数的第2步学生容易受到影响，答题不够冷静。如果学生对三角函数的二倍角公式及变形，三角形的边角关系掌握不熟练，便会在书写上漏洞百出，导致失分。 下阶段复习建议： ①结合考试说明，注重三角函数的“四基”定义、公式、图像、性质。针对平时出现的错误，深纠其原因，找出问题的根源加以改正，堵塞漏洞。 ②狠抓三角恒等变换，注重各类公式的变形，将公式的掌握落到实处并灵活应用。让学生熟练掌握三角函数的图像和性质，并快速画出具体三角函数的简图。注重三角形中的边角量的关系的熟练转换，熟练掌握正余弦定理的正用、逆用和恒等变形。 ③在复习过程中注重三角函数与其他主干知识的交汇题型训练。 ④培养学生冷静思考的习惯——注意前后题的联系和影响的同时，注意其他解题途径的选择，可能会大大简化运算和节省解题时间，做到事半功倍的效果。 4、理科17题 主要考查数学的空间想象能力，考查学生文字语言、图形语言和符号语言三种主要的语言的转换能力，考查学生对向量法解答立几公式的熟练程度，并在一定程度上考查学生的运算能力和分析问题、解决问题的能力。 学生答卷的主要问题： ①空间想象能力欠缺。平面图形折成空间图形时，对一些不变量不懂得充分利用。 ②逻辑关系不清，没有完整叙述定理条件。对面面垂直推出线线垂直的书写条件混乱，定理掌握不清，导致堆积条件，胡乱推理。 ③书写不规范，表述不清或表述错误；想当然地推理，没有逻辑关系的推理就得出结论。 ④对点到面的距离公式掌握不清，对线上存在一点问题搞不清楚；没有正确合