邓小平理论和“三个代表”重要思想课程实施方案.docVIP

邓小平理论和“三个代表”重要思想课程实施方案 一、教学目的：邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是以邓小平为主要代表的中国共产党人集体智慧的结晶。邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系，是马克思主义中国化进程中继毛泽东思想之后的第二次历史性飞跃，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，进一步加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了三个代表重要思想。三个代表重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指中国共产党人，为电大学生开设邓小平理论概论和三个代表重要思想概论课程，使邓小平理论和三个代表重要思想进教材、进课堂、进头脑，这是时代的需要，是建设有中国特色社会主义事业的需要。中国特色社会主义事业需要一代又一代中国人的接力奋斗，青年无疑代表着这个事业的未来。包括当代中国大学生在内的当代中国青年是２１世纪中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着光荣而艰巨的历史使命。邓小平理论和三个代表重要思想在今后的实践中得到坚持和发展，寄希望于当代中国青年特别是当代中国大学生的努力。同时，当中国青年特别是大学生要真正成为国家的栋梁之才，又必须自觉地学习和掌握邓小平理论和三个代表重要思想，使邓小平理论和三个代表重要思想切实进入自己的头脑。我们只有认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，认真落实科学发展观，深刻把握其精神实质，运用其基本观点和方法分析问题、解决问题，才能确保建设有中国特色社会主义事业的胜利二、课程介绍 《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程由十章组成。其中，第一章和第二章分别讲述邓小平理论和三个代表重要思想形成的社会历史条件、形成和发展的过程、主要内容和科学内涵以及历史地位和指导意义。 　　第三章至第十章中分别讲述科学发展观、党的思想路线、社会主义本质、基本国情、改革开放，以及党在目前时期有关经济建设、政治建设、文化建设、祖国统一、国际战略和党的建设等各方面的理论和政策。 　　《邓小平理论和三个代表重要思想概论》是中央广播电视大学各专业学生必修的政治理论课程。课程总学习时数36学时，2学分。 三、教学资源： 1、文字教材：《邓小平理论和三个代表重要思想概论》、《学习》由中央电大出版社出版 2、CAI课件：《邓小平理论和三个代表重要思想概论》自测软盘 3、《邓小平理论和三个代表重要思想概论》IP课件 、网上资源：电大主页http://www. 中央电大在线、 四、教学安排：（详见后教学设计一览表） （一）、课内教学安排： 1、面授辅导： 本课程课内36学时，其中教师面授辅导安排为1学时，主要以讲解课程重难点为主。面授时间具体分配参见下表： 教 学 内 容 第一章邓小平理论 1 第二章“三个代表”重要思想 1 第三章科学发展观 1 第四章中国共产党的思想路线 1 第五章社会主义的本质和根本任务 1 第六章社会主义的初级阶段和党的基本路线、基本纲领 第七章中国社会主义建设的发展战略 1 第八章 社会主义改革和对外开放 1 第九章 中国特色社会主义的经济建设 1 第十章中国特色社会主义的政治建设 1 第十一章中国特色社会主义的文化建设 1 第十二章构建社会主义和谐社会 1 第十三章实现祖国完全统一的构想 1 第十四章社会主义中国在新时期的外交战略 1 第十五章中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心全书复习 1 总计 1 2、集体学习环节：教师指导、组织学生集体上网，充分利用电大网上教学资源，如收看直播课堂、使用导学课件等。教师课堂讲评中央电大平时作业，进行期中、期末复习指导、答疑。、集中实践环节指导： 本课程的集中实践环节占总分的20%，教师和学生都应该认真对待。课内指导计3学时。如安排为论文形式，教师就应指导学生选题，详细地介绍论文的格式与写作要求等等。此外，教师应随时解答学生在集中实践环节中的疑问，指导学生完成集中实践环节。 （二）、课外教学安排： 1、网上教学： 教师安排2次集中网上答疑，第一次在期中考试前，第二次在期末考试前。利用该活动集中解答学生在自主性学习中遇到的问题。 2、学习指导： 学生在自主学习中，可以通过Email、电话等途径向教师提问