苏教版科学五下《建桥梁》教学设计.docVIP

课题 建桥梁2012.3.1 备课教师 徐进 教 学 目 标 知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。3、知道承受力最，。4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。3、能够完整表达实验过程和观察结果。 知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。 学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。 教具准备：各种类型的桥梁图片课件木块个、张、记录单一张。 学生准备：硬币。 目标教学过程（教与学） 一、创设 通过创设情境激发学生学习兴趣。 通过欣赏桥梁，加深学生对于不同桥梁的认识，使其能够进一步加深桥梁的印象，发现桥梁之间的不同之处。通过给卡片分类，让学生通过自己归纳，发现不同桥梁之间的相似点，主要引出桥梁结构，引发下面的学习。 、自主探究 在对比试验前，教师有目的引导学生复习对比实验条件的控制，有助于学生对实验的掌握，保证试验正常的开展。 让学生结合已有知识和实验结果，能够自己做出一定的判断分析，培养学生思维。 、创设是桥梁。、自主探究那么认为这三种桥梁中哪种……桥承重力大些。 师:看来同学们的猜测有的一致有的还不一致，如何用实验验证我们的猜测呢？ （提示：用身边的材料造出桥来比一比如何？） 揭示课题：这节课我们就一起来建桥梁并比一比他们的承重力。 师：既然是实验，就要公平，我们要尽量用相同的材料来造桥。 师：这里老师为每组提供了固定了间距的木块 师引导学生思考说出（并示范）：平桥只要把两张卡纸放在桥墩上；拱桥一张卡纸拱形支撑，一张卡纸做桥面；吊桥一张卡纸做桥面，另一张卡纸剪开，分别把四个角粘贴在桥面和桥墩的适当位置。 师：现在桥墩的距离不变了，造桥材料也没什么差异，想一想，还有什么需要补充的？实验时还要注意些什么呢？ 生：补充。 师：同学们想的都不错，老师还是要友情提醒一下具体的实验要求。 实验要求： （1）小盒放在桥中间部位，用硬币代表重物，往盒内逐一加码。 （2）放硬币时，动作要轻缓，不得人为托压、干扰。 （3）若桥已经坍塌，记录承重个数时要减去1个。 （4）每种类型的桥实验至少三次，取平均数。 4、分组实验，验证假设。 下面进行验证，分组实验。请同学们分别做三种桥梁 再记录他们的承受重物的情况 5、分组汇报实验结果 实验汇报平均数,看看每组的记录单 得出结论：。世界最大跨径斜拉桥。 机动环节：做一个小小设计师。 门前小河造什么桥。东面的古运河上造什么桥。南面长江上造什么桥。选择其中一个动手设计一下。 下课，同学们休息。 （学生说一说） (板书：桥) （板书：桥面、桥墩） 每组打印好图片。 时间关系可让学生直接说说 知道学生叙述规范 (板书：平桥、拱桥、吊桥) 师巡视。请画得好的黑板演示 板书：承重力 （板书课题：建桥梁） （实验准备：固定间距木块个、张、记录单一张硬币。 3、建桥梁 桥面 桥墩 平桥 拱桥 吊桥 承重力 较小 比较强 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载