苏教版四年级上册《一路花香》教学设计5.docVIP

一路花香 一、教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 ????2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 ????3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看 待自己，树立正确的人生价值观。 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。①“惭愧”是什么意思？ 　　 ②（课件出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。 　　 ③“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白） 　　　“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 　　 ④“尽了自己的全力”具体是指什么？ 　　　（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。） 　　 ⑤“却没有得到应有的回报”具体是指什么？ 　　　（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量） 　 （3）指导朗读： 　　 ①文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第一次对话） 　　 ②是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意） 　　2.体会“一丝快乐” 　 （1）导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐） 　　（2）让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？ 　　（3）多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。） 　　（4）轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？ 　　3.体会“仍然伤心” 　　（1）（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？ 　　（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。） 　　（2）总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。） 　　（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读） 　　4.体会“欣慰” ????是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。 你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。? （4）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 二、我会读 1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考 一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？从这个故事中 你明白了什么道理？想一想，还可以和同学交流。 教学反思 成功之处：《一路花香》是一则寓言故事 。这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的寓意是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的寓意学生是可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度，我采用以下三种方法帮助学生感悟课文。 一、读中感悟，体验情感