新课标人教版3-3选修三10.2《热和内能》WORD教案2.docVIP

　 《内能》教学设计 辽宁省葫芦岛市世纪中学 岳爱民 ? 　　本节教材是人教版九年级的第十六章第二节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。 ? 　　通过教学，让学生了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。知道热传递可以改变物体的内能，知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。培养学生的动手实验操作能力和创新能力，同时让学生体验到成功的快乐。让不同层次的学生都能得到发展和提高。 ? 　　【教学设计理念】 ? 　　以我国在航空、航天、航海领域取得的瞩目成就为感性认识基础，利用类比、分析、总结的方法知道什么是内能，能简单的描述内能与温度的关系。知道用做功和热传递的方法可以改变物体的内能，使学生在头脑中形成清晰的表象，既完成了本节重难点教学，又锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力。从实验中发现、分析、解决问题，从而建构完整的知识系统，以便日后应用于日常生活和社会实践中，体现新的教学理念。 ? 　　【教学设计思路】 ? 　　本节课的教学属于物理基本概念及通过探究实验和小组讨论得出基本规律和方法的教学。本节先通过“想想议议”引导学生思考推动瓶盖的能量是什么，引出内能、在通过对课本图16．2-1、16．2-2的分析，让学生联想分子具有动能，也具有势能，在初步建立分子的动能和势能的基础上，再定义物体内部所有分子做无规则运动的能的总和，叫做物体内能，在这里注意提醒学生内能和机械能的区别，内能是大量分子做无规则运动的动能和势能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部的运动，跟物体是否运动无关，而机械能与整个物体的机械运动有关。然后，通过“想想议议”和“探究”活动，了解改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。学生有了一定的感性认识，他们就比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低温物体，内能改变的多少用热量来量度。再通过压缩空气点火实验和气体膨胀做功内能减少的实验，加深对做功可以改变内能的理解。阅读“STS? 地球的温室效应”，知道温室效应的现象，知道温室效应的无控制发展对人类生活环境会产生很大的影响。 ? 　　探究实验的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及合作精神，本节课力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，加深他们对物理这门学科的感情，师生共同走进这一神奇的物理殿堂。 教材首先引导学生复习分子动理论的知识，通过与宏观世界中的做机械运动?教材用两个以 人的生理活动需要从食物摄取热量，人们生活中烧饭、热水需要从燃料获取 所在单位 尚志市苇河中学 教师 曹占海 教学课型 新授试验课 地点 多媒体教室 时间 2010-5- 教学目标 1.知识与技能（1）；知道分子热运动的动能跟温度有关，知道温度是分子热运动平均动能的标志。（2）知道什么是分子势能，改变分子势能必须克服分子力做功；知道分子势能跟物体的体积有关。（3）知道什么是内能，知道物体的内能和物体的温度和体积有关。（4）能够区分内能和机械能。 2.过程与方法（1）通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。（2）通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。 3.情感态度与价值观（1）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系；（2）通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。（3）培养学生的爱国主义情感。 教学重点 内能概念的建立；改变物体内能的方法。 教学难点 正确理解内能的概念。 教学辅助 多媒体电脑、CAI课件、 教学方法 讲述法，多媒体辅助法 教学工具 酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸 课时设计 1节 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 导入新课 播放嫦娥二号奔月视频动画，学生观察，欣赏，思考，交流 嫦娥二号发射、进入月球轨道后三次制动，依靠什么能量做动力呢？学生思考讨论 创设问题情境，情境，引导学生利用感官来激发求知欲，迅速进入课题思考，同时也让学生为祖国成就而自豪。 引出内能的课题 探究新知 知识铺垫 新知构建 分析比较 猜想假设 试验探究 归纳总结 知识深化 关于内能，大家想知道哪些知识，请提出来。让学生提出自己的想法 提问：什么是动能？什么是势能？什么