多媒体教学辅助使生物课更生动.pdfVIP

【信息技术】 多媒体教学辅助使生物课更生动 白 丽 （陕西省神木县马镇九年制学校，陕西 神木 719307 ） 摘要：随着信息技术的发展与普及，在教育教学改革日益深化的今天，课堂教学在向着生动和高效迈进。在教学过程 中，教师只有提高学生学习的兴趣，尊重学生的主体地位，发挥他们学习的双自主，才能在有限的课堂时间内去提高课堂 教学效果，达到我们的教学目标。多媒体教学以其超大容量、信息多元等特点作为一种教学工具和教学手段，在课堂教学 中成为新宠。生物教学中有了多媒体辅助教学，生物课堂将变得更加生动起来。 关键词：初中生物教学；多媒体辅助教学；生动 观高效 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0265-02 在教学中，多媒体教学以其超大容量、信息多元化等 二、创设情境，吸引学生 特点作为一种教学工具和教学手段在课堂教学中成为新 情境教学法是指在教学过程中，教 有目的地引入或 宠。生物教学中因为有了多媒体辅助教学，生物课堂变得 创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场 更加生动起来。笔者从事初中生物教学多年，在教学实践 景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材， 中注重发挥多媒体辅助教学之优势，现略谈一下多媒体教 并使学生的心理机能得到发展的教学方法。多媒体以其音 学在初中生物教学中的巧妙应用，以期引起同行的进一步 画并现、图文并茂的方式，更容易通过展现生动具体的形 探究。 象去引发学生的情感，通过创设与主题相关的的情境引导 、明确目的，科学选用 学生全情投入地进入到探索之旅。无论是在上课之始的引 在多媒体课堂教学中，首先，教 对课堂内容要有一 入新课，还是为了解决教学难点，多媒体辅助教学都有其 个全局性的把握，明确本堂课的教学目标是什么。为了实 不可替代的优势。例如在讲《生物的特征》时，我们用多媒 现这一教学目标，我们需要借助多媒体课件帮助我们传递 体创设情境导入新课：多媒体画面展示从太空遥望地球， 什么信息，时间大约需用多少，要达到什么样的目的，如何 蓝色、绿色和白色编织成美丽的图案，蓝色是浩瀚的大海， 让课件资与与讲课内容有机结合在一起等，这些都是我们 绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空 在备课环节中必须要考虑到的问题，也是我们筛选、选用、 的云彩……教 用动情的话语解说：这是一个充满生机的 剪辑与播出的原则。先确定一个鲜明的可以用多媒体来表 世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活 现的主题，并让这一主题与教学内容步调一致，相得益彰， 和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物 才能够充分发挥多媒体辅助教学的优势，使课堂在生动有 圈，它是所有生物的共同家园。对于生物圈中形形色色的 趣的同时，力争提高教学效果。 生物和非生物，我们怎样来区别它们呢？由情境自然导出 例如，在讲《生物对环境的适应和影响》一课时，并不 新课：生物的特征。为了突破教学的重点和难点，我们可以 是每一个环节都要用多媒体去表现，如在讲生物在适应环 借助多媒体信息量丰富这一优势来播放以下相关内容：植 境的同时，也对环境有一定的影响这一内容是，可以最后 物的光合作用、非洲草原猎豹捕获食物、人在运动后大量 让学生亲自在生活中做一做这一实验，感受一下过程，观 出汗、含羞草对刺激的反应、蘑菇的生长、花的开放、种子 察一下生活实际，如用多媒体表现，可信度大打折扣，学生