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多媒体技术在高专学校生物教学中的应用 闰宝荣 62801 (川北幼儿师范高等专科学校 四川广元 7) 摘要：多媒体教学能将微观抽象的生物现象直观生动地表现出来，成为新形势下高专学校生物教学当中的重要手段。本文讨论了多媒 体生物课件的制作，多媒体在生物教学中的优势以及如何合理运用多媒体技术，重点列举了多媒体技术在高专生物课中的应用实例。 关键词：多媒体技术 生物学 教学 642 673-9 58--02 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1 795(2013)08(b)--OI ，匕物学是研究生命系统各个层次的种 DI’eaiTlweflve!‘、Authorware等。了教师讲解概念的时间，又可使枯燥乏味 类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及 的术语变得生动形象，使7≥生很容易理解 生物与周围环境关系的科学。生物学是以 2应用实例 和掌握。 实验为基础的科学，因此，具有很强的实践 植物分类部分，概念繁多、信息量大，区 性。现代生物学的发展已经深入到分子层 分和记忆起来比较困难。如果都能配以相 3多媒体在生物教学中的优势 面，加之很多生物现象和过程往往是动态 应的图片，就会非常直观。学隹就能非常容 3．1化抽象为直观 的、微观的、抽象的，不容易理解。所以学生 易地区分藻类植物、苔藓植物和蕨类植物， 对于肉眼无法感知的微生物，其复杂 普遍反映有些内容生涩准懂，缺乏直观印 知道哪些属i二裸子植物哪些属于被子植 的形态结构，通过多媒体技术变成了清晰 象。现代社会早已进入到信息化时代，计算 物，通过观察代表植物来记忆重要科属的 可见的实体，生动形象、图文并茂的课件， 机给人们的生活带来了很大的便利，它在 特征。植物生理部分，光合作用、呼吸作用、 活跃了课童气氛，使学生获得了最直观的 教学当中也发挥着越来越重要的作用。多 蒸腾作用的机理是重点，但通常也是难点。 认识，并增加了趣味性，使呆板的知识变得 媒体教学是以计算机为主要媒介进行的教 由于较为抽象，学生总是很难掌握。我们可 直观生动。对于植物的开花、传粉、受精到 学活动，它能充分发挥多媒体技术的优势， 以运用动画、图片等制作一个形象生动的 种子、果实的形成，我们肉眼只能看到其结 把文字、图形、图像、音频和视频等信息媒 多蝶体课件，把微观物体宏观化，使抽象事 果，至于具体的生物学过程是抽象的。而通 体结合起来表达教学内容。多媒体教学能 物形象化．从而收到良好的教学效果。 过多媒体技术可以模拟这些复杂的生物过 使课堂变得生动活泼，使教学更加商观、生 运}t{Flash、AuthorwaFe等软件可以将程，使学生能够直观地理解这些生物现象。 动、灵活，从而起到传统教学方法无法达到 很多生物学过程制成动画，任教学中进行 3．2激发学生兴趣，提高教学效果 的效果。 演示，达到动态、直观、形象、生动、连续的 多媒体教学常常采用文字、图形、图 效果。例如用动画形式模拟有丝分裂过程， 像、视频、动画相结合的方法，将这些直观 1多媒体生物课件的制作 将枯燥的文字说明转换为生动活泼的动态 的材料呈现在学生面前，这可使教材中那 多媒体课件是各种多媒体技术的集 过程。利用Authorware软件的画线功能，可 些枯燥乏味和抽象深奥的东西变得有趣生 成．利用性能卓越的硬件设备，通过科学合 演示间期染色质变为染色体，前期核膜和 动。从而大大激发了学生的学习兴趣，并能 理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、 核仁消失并形成纺锤体，中期染色体排列 使知识在深度和广度上得到拓展，使学生 动画及影像等素材融为一体，形成具有良 在赤道面j二，后期同源染色体相分离，末期 的思维能