基于学生应用能力培养的生物学野外实习改革初探.pdfVIP

第 10 卷 第 6 期 读 与 写 杂 志 2013 年 6 月 Vol.10 No.6 ReadandWritePeriodical June 2013 刘俊华 姚志刚1,2 （ 滨州学院 山东省黄河三角洲野生植物资源开发利用工程技术研究中心 ； 滨州学院生命科学系 山东 滨州 ） 1. 2. 256603 摘要 ：生物学野外实习是高等学校生物类专业教学计划的重要一环 ，在学生应用能力培养和创新训练方面具有重要作用 。 结合 学生 特点与实习场地的实际 ，将课堂教学与野外实践有机结合 ，将专业基础课程与后续课程有效衔接 ，将理论知识传授与实践技能训练 相结合 ，形成了基于学生知识应用能力 、实践动手能力和创新意识培养的实习模式 ，激发了学生积极性与主动参与度 ，提高了实习教 学质量。 关键词 ：生物学 野外实习 学生应用能力 生态保护 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ G642.0 A 1672-1578 2013)06-0041-01 生物学野外实习是高校生物类及相关专业人才培养体系的 积极性 ，切 实保 证实习活动的实际 效果 ，我们对野外实习考评方 重要组成部分 ， 也是应用型人才培养所必需的重要基础实践环 式进行 了改革 ，从单 一对结果的 考核 转 变 为实习前 、实习中和实 节之一[1-37] 。 学生由重理论知识传授的高中学习阶段转入专业知 习后 的“三段式 ”综合评价 。 识学习 与实践能力培养并重的大学学习阶段 ， 需要一个适应过 所 谓 “三段式 ”评价 ，即对实习工作开展之 前 学生对实习的 程和转型过程 ， 而这一过渡阶段最好的载体就是实验教学与野 认 识 状况 、 计划制 定的参 与度以及 提出 的问题与建议 的有效 性 外实习 ，尤其是野外实习环节 ，更能直观的将课内与课外 、知识 作为前期考评 的主要 依据 ；在实习活动进行 过程中 ，对学生的实 与技能 、理论与实践结合起来 ，因此 ，在生物类专业人才培养中 习态度 、参 与实习 主动性和现实表 现 、阶段性实习任务 的达 成 度 [2] 具有重要的基础地位和不可替代的现实作用 。 作为实习过程评价依据 ；将学生实习结 束后 的植物识别 成 绩 、标 1 以实践教学体系建设为依托 ，完善实习指导体系 本 制作成 绩 和实习报告成绩 等作为实习末考评依据 ， 对三 个 阶 生物学野外实习实践教学是高等学校生物类相关专业实践 段成绩赋予 一定权 重 ，得到 学生实习工作的综合成 绩 ，从 而达到 教学中的重要环节 ，它既能验证和巩固理论教学成果 、实现理论 全 面考核 、客观评价 的目的 。 教学与实践活动有机结合 ，也能扩大和丰富学生知识范围 、培养 5 结语 学生应用所学知识解决实际问