台东县美和国民小学四 年级上学期学校本位阅读自编课程.doc

台東縣美和國民小學四 年級上學期學校本位閱讀自編課程 －故 事 牆教學課程計畫 指導教師：◎◎◎老師 教學對象：四年級上學期 上課時間：15節課。 設計理念： 有句話說：「閱讀給了我們一個無限可能的多彩世界。」課外書就是課本的鷹架，背景知識越廣，孩子越容易接受課本所要傳遞的知識。為了讓學生成為知識的領航者，教學團隊致力於作文的指導，期透過大量閱讀，擴展學生的視野，然有感於城鄉差距，九年一貫課程語文授課時間不足，學童語言能力日漸低落，本團隊基於語言乃學習各領域之基礎，將作文結合閱讀，以有計畫、循序漸進的方式引導學生終生學習，培養自動求知的本能。實現讓希望起飛，打造教育伊甸園夢想。 希望藉由閱讀，提供兒童多元學習的機會，補足教科書不足的知識，讓知識與生活相結合，培養解決問題的能力並提高學習興趣。 透過故事範文對事物之描寫做系統性之教學導引，讓學童能學會如何更深刻的描寫事物，並且小書與故事牆之創作，培養其創新能力；並經由多元互動的教學設計，展現學童語文創作的活力。同時，透過以美和鄉土事物為主題作為故事牆之創作泉源，增進對鄉里前輩為美和的付出貢獻，進而懂得感恩，並加強學童對鄉土的責任感。 能力指標： 【綜合】 1-3-1 欣賞並接納他人F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制1-2-1-2欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利1-4-9-3 能依主題表達意見。1.??? 能主動蒐集自己喜歡的課外讀物。 2.??? 能培養良好的閱讀興趣、習慣和態度。 3.??? 能增進語文能力，提升學習的深度和廣度。  ＊ 課程架構圖  課程領域各單元內涵分析 單元名稱 能力指標 單元目標 教學內容 節數 評量方式 六大 議題 1能主動蒐集童詩、故事。 2.能對語文產生興趣。 活動一：故事悠遊記 請同學利用假日蒐集有關鄉土親情的童詩、故事。 （一）請同學上台朗誦。 （二）老師發問問題，答對者給予加分。 （三）在教室尋找一適當地點，將同學蒐集的童詩、故事張貼。 1 欣賞 發表 1.認識書插的作用及使用方法。 2.學會將閱讀的書籍內容紀錄下來。 活動二：小書蟲解說員 請同學自家中帶一本有關鄉土親情的書到學校，並將其排放在書櫃裡。 （一）請同學把自己喜愛的墊板，貼上自己的座號當作書插。 （二）指導學生利用書插借閱書籍。 （三）把借閱的書的書名、作者、出版社紀錄下來，並把看到的內容畫下來。 （四）請學生發表完成的紀錄單並將其貼在故事牆上。 1 實作　 發表 1.能接說故事，並對故事內容做有創意的發揮。 2.?能學習創意童話的寫作方式。 活動三：我也會編故事 活動步驟： （一）教師講述某一段有關親情的故事，如　「三兄弟和紫荊樹」。 （二）每位學生依自己的意思重編故事內容。 （三）每位學生說一小段，再由下一位接著說，形成一篇新的故事。 （四）請同學試著改寫一篇故事。 （五）發表完成的作品並張貼於故事牆上。（寫+畫）於半張的A4紙上。 （六）由每一組小朋友共同創作，以社區為背景，以美和事物風雲為主角之故事創作。 4 實作　 發表 活動四：小作家與小畫家 活動步驟： 請同學蒐集與改寫和上一節故事相關的 圖片及各類素材。 （一）老師指導學生將上週完成的故事內容 繪於數張半張的A4紙上。 運用蒐集的素材以剪貼、拓印等方式表現在作品中。 將完成的作品編上頁碼已作為小書的內頁。 由每一組小朋友共同創作，以社區為背景，以美和事物風雲為主角之故事創作。 4 實作　 發表 1.了解書的基 本結構。 2.體會製作小書的樂趣進而懂得愛惜書籍。 活動五：小書與故事牆 活動步驟： （一）老師用各種故事書、圖畫書介紹書的 基本結構。 （二）指導學生製作親情主題小書的封面及封底。 1.封面：書名、作者 2.封底：發行人、出版社、電話、社址、 售價、出版日期 （三）將小書的封面及封底著色。 （四）裝訂內頁與封面及封底。 （五）作品展示。 （六）由每一組小朋友共同創作，以社區為背景，以美和事物風雲為主角之故事創作。 5 實作　 發表 活動四 小作家與小畫家 活動三 我也會編故事 活動二 小書蟲解說員 活動一 故事悠遊記 主題 小事 書牆 蟲創故作 人 際 關 係 ︱ 親 情 活動五 小書與故事牆