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浅谈机械制造工艺学之教学 摘 要: 机械制造工艺学课是机械类专业的专业基础课,具有较强的实践性。教师应根据这门课的特点和要求,钻研教 材内容,合理安排教学,激发学生的学习积极性,提高教学质量。 关键词: 机械制造工艺学;工艺规程;多媒体教学 中图分类号: TH11 文献标识码: A Discusses Teaching of the Machine Manufacture Technology WANG Chunhua (College of Mechanical Engineering and Automatization, North University of China, Taiyuan 030051, China) Abstract: The machine manufacture technology is the machinery specialized fundamental course, has the strong practicality. According to the course’s characteristic and the request, the teacher should act studies the teaching material content diligently, Reasonably arrange teaching, stimulates student s study enthusiasm, improves the quality of teaching. Key words: machine manufacturing process; technological process; multimedia teaching 0 引 言 《机械制造工艺学》是高等学校机械类专业开设的专业基础课,具有很强的实践性和应用性,并在教学过程中注重对学生解决实际问题能力的培养。因此该课程对教师完成既定的专业培养目标,学生掌握应有的实践技能都有着举足轻重的作用。传统的教学方法存在着理论与实践分离现象,不能很好地解决该课程的重点、难点。为了提高学生的学习积极性,引导学生学好这门课,笔者努力钻研教学方法,提出如下观点。1 《机械制造工艺学》课程内容及特点《机械制造工艺学》在我国首次于1953年由原苏联专家节门杰夫教授在清华大学正式讲授,经过我国学者多年的努力,内容不断充实和发展。它与《金属切削原理》、《金属切削刀具》、《金属切削机床》等课程是机械制造专业的专业主干课[1]。本课程是一门既有理论又有实践的专业基础课。我们选用的教材是清华大学王先逵主编的教材。根据教学大纲要求相应地作了一些调整。教材共分六章:①机械制造过程概述;②机床夹具原理;③机械加工精度;④机械加工表面质量;⑤尺寸链原理及应用;⑥工艺规程的制定。《机械制造工艺学》的研究对象是机械产品的制造工艺,包括零件的加工和装配两方面,其指导思想是在保证质量的前提下达到优质、高产、低消耗。课程的研究重点是工艺过程。工艺是生产中最活跃的因素,它既是构思和想法,又是实在的方法和手段,并落实在由工件、刀具、机床、夹具所构成的工艺系统中,如下式所示。工程设计工艺制造,工艺起着桥梁作用。所以,它包含的范围很广,需要多门学科知识的支持,同时又和生产实际联系十分紧密。先修课程《金属工艺学》、《金工实习》、《互换性与技术测量基机床》等知识。 2 目前《机械制造工艺学》教学中存在的问题 教学内容过多,“主次不清”导致教学效果不理想。由于该课程涉及知识点多,难度大,并需要学生具备一定的实践基础,致使学生对各章节之间的教学联系缺乏清晰的认识,学习效果差。同时,教师在教学中往往感到没有头绪,难以分清主次,“眉毛胡子一把抓”急于把所有的知识全部灌输给学生。然而结课后,学生只简单地记住了一些要点,对知识点的理解和运用仍然没有质的提高。 3 教学方法改革措施 3.1 采用多媒体课件教学,使教学过程更形象生动,并加强学生自学能力随着教育改革的不断深入,教学内容与学时的矛盾越来越突出。本课程按教学大纲规定是48个学时,但课程内容比较多,并需要补充一些相关知识。例如在讲到第四章机械加工表面质量中的刀具对表面粗糙度影响时,及时给补充刀具知识,刀具的结构名称、刀具角度、材料等。为了能用较少的课时较好地完成教学内容,教学中除了做到精讲以外,还应借助现代化的教学手段使得教学内容更形象直观。本课程实践性、综合性较强,各部分教学均应注意同生产实际相结合,利用教具、挂图、幻灯片、录像等直观教学手段,利用计算机的图形、动画功能将难理解的内容形象、生动地表现出来,增加学生的感性认识。例如,在机械制造过程概述中讲解基本概念时,通过观看录像让学生直观