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初中化学实验技能培训建议 实验课组织方式 每节课可以安排两个实验，提高实验课的效率 每堂课可安排A、B两个实验，左边的两个纵行6个组是同一个实验，另一边的纵行6组是同一个实验。 每节课时间分两段，前半节课每组各自同时完成一个实验，后半节课再对调一下位置，每组再作另外一个不同的实验，保证每节课每组学生可以完成两个实验。 在学生进行实验操作时，可以让一个学生操作，另外一个学生当监督员，为同组的学生找实验操作中的不足，然后两人再进行角色调换，每个学生限时完成实验，学生独立操作时间控制在10分钟内，限时完成。两人完成这个实验用时间控制在半节课时间内，下半节课再进行对调一下位置并作下一个实验，方法同上，一人操作一人监督，限时完成。要保证每节课每个学生都是独立操作，在规定的时间内完成两个实验。 学生进行实验前，建议教师先在极短的时间内对两个实验进行规范演示，同时让一个成绩好的学生到前台说出老师的每一操作步骤的内容，其他学生观察、倾听，对实验操作步骤进一步熟悉，教师在演示时，对学生容易出错的关键点进行适时点拨、强调，保证学生在实验操作的细节问题上更完善，不出差错，不被扣分。 实验题中需要强调的细节问题： 实验1、用化学方法鉴别食盐和纯碱 固体药品和液体药品的取用方法及其注意事项 滴管的使用要领：悬空滴液，不可把滴管深入到容器内部。 要有观察的动作。 实验2、探究氢氧化钠溶液与盐酸的中和反应 液体药品的取用方法：瓶塞倒放、标签向手心 。 2、药品取完后及时归回原位 3、滴管的使用要领：要悬空滴液，不能深入到容器中。 4、振荡试管的方式 5、药品取量要适当：取氢氧化钠液体控制在1ml，酚酞1-2滴。 实验3、仪器的连接及装置气密性检查 我器壁时间不要太长，是否出现气泡注意向评委老师回报，然后整理器材归位。 如果没有气泡可以像评委老师汇报，并说出自己的判断。 实验4、给试管内液体加热 液体的倾倒方式及其液体的取量要适当，不要太多（少于试管体积的三分之一）。 试管的夹持方法、部位及其试管夹的握持方法。 酒精灯的使用方法及其给试管加热的方式。加热动作完成即可，不必加热到沸腾。 本实验要注意时间紧凑。 实验5、固体药品的取用 ：注意试管横放，石子慢慢滑落到试管底部 实验6、制作过滤器 该实验关键是学生操作要快、熟，安装正确，且有排气动作（气泡不一定要排完）。排气时可以用手指。 实验7、测定常见溶液pH 玻璃棒的沾取的方法 测PH试纸后停留时间把握（等颜色稳定即可读数，以水印中间的颜色为准）。 实验8、探究二氧化碳的制取和检验 连接装置不但包括试管与导管的连接，还包括固定试管的铁架台上铁夹的合理调试、集气瓶的准备工作。 气密性检验要迅速，不可太慢浪费时间，有动作即可。 固体和液体药品的取用量学生要把握好：比如盐酸15ml大概有多少。 固定试管要在铁架台或试管架上，安全方便为宜。 检验二氧化碳时现象出来即可。 洗刷器材动作要快。 实验9、化学变化中的现象 学生只要实事求是地说出看到的现象就好 观察想象要有观察的动作 固、液体药品的取用方法及其2ml的液体体积的控制 取约2ml的液体要直接从试剂瓶中倒出，不要用滴管，避免使用滴管发生错误操作。 滴管的使用方法 试管架的合理使用 酒精灯的使用及其加热试管的方法、试管夹的使用。 实验10、粗盐提纯 1、3g-4g固体大约有2药勺左右、10ml液体占试管体积多少要告诉学生(不用量筒)，避免学生取药品不准确浪费时间 2、用玻璃棒搅拌的方式要正确，不碰容器壁，要迅速，然后尽快进入下一环节：制作过滤器。 3、过滤装置的“1贴、2靠、3低”原则要熟悉 4、过滤时引流玻璃棒的放置角度（在45-60°之间,接近60°），烧杯口与玻璃棒接触点要在过滤器中滤纸上方范围内，不等过滤结束，只要滤液达到可做蒸发的量即可停止进入下一环节——蒸发滤液。 5、蒸发时液体不要太多 6、停止加热蒸发皿的时间控制要恰到好处。 实验11、配制一定溶质质量分数的溶液 天平使用前注意调零，并调节天平平衡，结束后注意游码回零。把天平放回原处 不要用手取砝码或接触游码，如果用镊子拨游码不好操作，经评委同意可以用手操作。 计算出药品的取用量大概约有几药勺（每勺有多少，要让学生心中明确，避免加过量，要先多后少，接近刻度时要慢慢加，用一只手轻轻敲打拿药勺的另一手的手腕，直至指针指向中间刻度。） 量筒取液体时注意量要由多到少加，接近刻度时改用滴管添加（注意滴管的使用原则），用滴管加药品和观察刻度时，量筒要放在桌面上。观察刻度时观察的方法要正确。 实验12、指出仪器名称：关键是书写仪器名称时不要出现错别字，说的和写的要一一对应。 实验13、组装实验室制取氧气的发生装置 1、注意安装橡皮塞时气密性良好的方法 2、铁架台铁夹的调试要准确 3、酒精灯