谈后进生的转变.docVIP

谈“后进生”的成因及转变对策 杨柳青四中 田丽 以前，中学阶段都有实验班、平行班。如今都是平行班。而在高中阶段，美术班似乎就成为了“后进班”的代名词。因为我们学校本身就是一所普通高中，招收的高中生都是全区高中录取分数线最低的学生，而因为学校美术特色高中的特殊性，美术班学生的分数又是本校高中录取分数较低的学生组成，因而这个班可以称为群体性后进生。在这样的班里，学生可以分为这几类： 真正喜欢美术，并有一定专业基础，为了更好地学习美术而考大学，自愿学习的学生。虽然文化课成绩不好，但这种学生学习兴趣浓厚，基本功较好，接受能力强，在专业学习上进步较快，而且从小就有从事美术方面发展的愿望，所以学习非常自觉，是美术教学中表现最好的一批学生，可惜数量太少，可以说是凤毛麟角。 并不喜欢美术，文化课一般，为了升学，想试试看的学生。有的学生就说，文化课只要300多分，闭着眼也能考上。他们认为美术类大学录取分数较低，想走“捷径”上大学，被迫学习。此类学生大多属于初中跟着认真学习，但因为学习方法不得当，加之基础知识较弱导致中考成绩不理想，只够上美术高中的分数线。他们属于有潜力的学生，可发掘性强，但也是最容易动摇的学生，当他们意识到学美术不是那么容易的，往往就会后悔。 没有具体的学习目的，文化课较差，专业课也不想学，此类学生属于没有学习习惯，甚至在初中时就是问题生，因为中考美术高中录取分数线较低，学生不想去职业学校，想拿个高中毕业证，又恰巧刚够分数线，机缘巧合上了高中。他们对学习不感兴趣，以为美术班很轻松，抱着在美术班的日子会好过一点的想法进来的，此类学生学习习惯极差，没有自控能力，是美术班教育教学工作中的最不稳定因素，此类学生占了一大半。 这样的一群学生组成的班级，班集体意识薄弱，学习意识差，自控能力差，思想行为异于常人，法制道德观念差，劳动观念薄弱等等。 面对这样的一个班级，班主任要如何做才能化腐朽为神奇，要如何做才能让这样的班级跟得上年级组的脚步，最终高考还要取得理想的成绩，成为了摆在我面前的一道道难题！ 综合我曾经的经验，对于后进生群体组成的班级，应对的方法应该是分层次进行的。我把这套方法称为“收放自如三式”，即收心、放手、遥控。 第一步，收心。即：采取方法让学生甘心情愿的服从班主任管理。赞可夫说:“就教育的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何。”一个取得了学生信任和爱戴的班主任在学生心目中有很高的威望，即使是严厉的批评，学生也能感觉到言词之间的关心、爱护之意，因而能心悦诚服。如果师生感情相悖，关系对立，那么同样的教育影响，学生给予的反应往往是不理踩，不服气，不配合。所以不融洽的师生关系是教育之大忌。 有的老师说，班主任就好比侦察连长，那个眼神非常之独到啊！每接手一个新班，在第一次与新生接触的时间里就能分出三六九等，就能发现哪些学生能担当班干部，哪些学生可能是班里的问题生。如果要说分辨法，只能说是凭感觉和经验，班主任时间久了，自然就能发现几个不一样的学生。 对于如何收服这样一群学生的心，我只是摸索着去做。一般来讲，新生刚入校，接触一个新的环境，不管这个学生曾经多淘气，多不听话，当他接触到一个新环境的时候，难免会有胆怯、陌生的感觉，有的学生中考失利，勉强上了高中会有一定要好好学的进步想法。而那些曾经在初中被认为是后进生的学生也会因为到了一个新的环境，有一种要洗心革面、重新做人的想法。这种种想法的形成都是因为他们毕竟还是孩子，具有可塑性。基于此，我很好地利用这个契机，在开学初始不断地给学生进行心灵洗礼。 开学典礼上班主任的表现很重要。 学生在第一次来到这个班集体的时候，对所有的一切充满了好奇。他们会想象着能遇到一个什么样的班主任呢？会在潜意识里跟曾经带过自己的班主任比较，如果学生曾经的班主任不太严格、很温柔，那么学生会反感一个管理严格、态度严肃的班主任。他们还会想自己在班里有没有谈得来的同学，会对班里的同学好奇，甚至对班里的环境等等都很好奇。 这个时候的学生不管曾经多淘气、学习习惯多不好，都想在新的环境下有新的起跑点，重新出发。毕竟在这个陌生的环境中，每个人的过去都已经成为了过去，每个人在别人的眼里都是一张白纸。 作为班主任，我深深知道利用开学典礼时间进行思想道德教育的重要性。必须把握好这个难得的时机，学生正在陌生的十字路口徘徊，不知该何去何从，需要帮助，需要关怀，需要有人去拉一把。所以，班主任不要在开学典礼时候匆匆地进班，必须要提前针对班级组成情况进行预案分析，要耐心地帮学生简要做好高中三年规划，要真诚地让学生知道自己未来的路该如何走。而且，要让学生知道班主任是有原则的，是尊重学生、爱学生的。这样就好比迷路的人忽然找到了一个感觉很亲切的向导，他会主动跟着你走，因为他对