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视角与腔调（课前预习） 大家也许还记得寓言《狐狸和乌鸦的故事》，故事内容大体是这样的： “尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口不理。狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：“没想到我今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌。”乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。 这个故事我们可以改编成另外两种版本。版本一： “尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”我一听就知道狐狸葫芦里卖的是什么药，他是要引诱我张嘴，骗走我嘴边的肉。于是我沉默不语，仍然吃得津津有味。过了一会儿，狐狸看见我没理他，拔腿就走，边走边叹气说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本不会唱歌。”我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能让一只狐狸给小看了。于是，我不顾一切地张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这样没了。 版本二： “尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦，可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心急如火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计，假装要走的样子，边走边说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。”我偷眼瞧瞧乌鸦，看见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。 同样的一个故事，用了三种讲法。这三种讲法有什么不同呢？三个故事用了三种人称进行叙述，第一个故事都是第三人称，第二个故事乌鸦变成了“我”，以乌鸦的口吻来讲这个故事，第三个故事中狐狸变成了“我”，以狐狸的口吻来讲这个故事。内容一样，角度不同，效果也不同。 1．为什么写？ 说实话，以前写文章从未注意过人称视角之类的问题，甚至可以说根本就不懂得人称视角的含义。写文章一是为了考试，二是为了能够抒发自己的情感。考试的时候，为了让文章看上去真实一点，我总是使用第一人称，所以老会出现好多低幼化的“这到底是为什么呢？”这样小品里的句子，对于全知视角更是一无所知。至于自由写作更不用说了。渐渐在学习和积累中感悟到，腔调和视角是一篇优秀作品的关键点。作品中的任意一个人物对于情节、整体以及中心都有着非常重要的作用，每个人物都有自己鲜明的特点，每塑造一个人物仿佛就像是“生了个孩子”，过程痛苦，但结果美丽。只有这样，作品才会散发出属于自己的真正的“好味道”！ 2．为谁写？ 写作其实是自己的事。写作是一个很自然的过程，因为内心装不完我们的喜怒哀乐还有思考，所以要写下来，当作是岁月的纪念。为了自己的写作，是潜在岁月的河流中，安静地聆听自己的心跳，记录下看到的一花一叶的音律。至于视角与腔调的问题，是为了让读者更好地理解我们的心理，更透彻地领会文章的主旨，以最好的方式进入文章。 3．写什么？ 每每到了考试，我们总是会为此而烦恼。因为一到考试想象力总会出现不同程度的枯竭，第一个想到的总是在自己身上发生的事。人称视角与腔调是与题材紧密结合的，写自己的故事大多用第一人称来叙述。我曾经很勇敢地尝试了一次用全知视角讲述一个俗套的故事，结果惨败。后来我发现老老实实地用第一人称写点小事效果似乎不错。人总应当提高自己，所以往后还应当练习用用全知视角，让自己和读者都过一把造物主的瘾。 ?[在真实世界中写作（事件真实、心理真实）] ●我的做法 上面我们交流了一些事实性知识。要想写好文章，还要掌握一些概念性知识、程序性知识和交流一些同伴的反省认知知识哦。 ◆目标 ??? 1．了解人称、视角、腔调的有关知识和运用方法； ??? 2．根据主题、情感表达的需要，选用适宜的叙述人称、视角和腔调进行叙述文写作。 ◆级表 层级 专项写作能力状态发展性评价参照标准 C级 ①缺乏人称、视角运用的意识，人称、视角运用混乱。②人物腔调与人物身份不太一致，甚至有叙述腔调混乱不一致现象，叙述腔调呈低幼化。 B级 ①自然状态下运用人称、视角，有部分地方禁不住推敲。②叙述腔调学生腔比较严重，人物腔调缺少个性，大众化。 A 级 ①人称、视角运用对主题、情感表达起到了积极的作用。②叙述腔调符合叙述人身份，文中人物言语腔调大致符合人物身份。 A+ 级 ①根据主题、情感表达的需要，选用适宜的叙述人称、视角；通过角度的选择和控制，引导读者从最佳的角度观照、进入作品的现象世界。②叙述腔调有个性特色，切合叙述人（采用的人称、视角，文中人物）身份。 说明：在不同层级之间难以取舍时，可以依据“整体倾向”判断；必要的情况下也可以在现有层级划分下再添加“+”、“—”。 【备注】 1．关于人称 （1）第一人称叙述方