新课程下如何说课.pptVIP

新课程下如何进行 九江学院浔阳附中 陈霖 说课的涵义 “说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。 说课的优势 ① 方便灵活：不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约。 ② 短时高效：单纯的说课一般在15--20分钟内完成，时间虽短,但内容却十分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，又包括教法设计；既能说清教什么，又能讲出为什么。 ③ 运用广泛：领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。 ④ 理论性强：说课能充分体现教师的教学思想。上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，要求教师具有一定的理论水平. 说课稿与教案的区别 ① 普通教案一般是直截了当地提出教学目标、教学的重难点，对教学过程的设计要求具体、可操作，便于上课时的使用。而说课稿对教材的分析更具体、透切，说教学过程时要有一定的理论根据，要体现出每位说课者的教育教学理论水平。 ② 普通教案的教学步骤具体详细，每个环节的教学内容要明确写出来；说课稿在这些方面一般比较粗略。 ③ 备课时选择的教法与学法是渗透在教学流程中，所以普通教案没有把教法与学法单列出来，而说课是把教法与学法两者分开，说课时一般要对选用的教法和学法进行描述，说明你选用该教法与学法的理论根据。 ④ 普通教案写教学过程时，一般只写出有关的教学内容及怎样教即可，说课稿还要写出为什么要这样教，有何依据，有什么优越性。就是说，说课要解决三个问题：教什么？怎样教？为什么要这样教？ 说课说什么？ ① 说教材：说课者要对教材进行分析，要说出所教知识所处的位置和作用，教材编写的意图，前后知识的相互联系，教学目的、要求、重点、难点及关键，课时安排等。 ② 说教法：说课者要说出教学内容以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段及其理论根据。一般来说，任何一节课，都是多种教学方法的综合运用，不管以哪种教法为主，采用什么教学手段，都是根据教材和学生实际、结合学校的设备条件以及教师本人特长而定的，要注重实效。 ③ 说学法：说课者要说出通过教学内容教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发后进生学习兴趣，使学生既学会知识，又掌握学习方法。 ④ 说教学程序：说课者要说出所授内容的教学思路、课堂结构、板书设计。 说课艺术 ① 内容要新：课的引入、结构、手段、素材等 方面或有新意 ② 情感要美：激情与冷静，自信与大方 ③ 节奏要准：张驰有致、抑扬顿挫、有条不紊 * * 数学说课 数学说课比赛评分表 100 100% 合?? 计 10 10% 教学评价 40 40% 教学过程设计 15 15% 教学媒体设计 15 15% 课堂结构设计 10 10% 教学目标设计 10 10% 教材背景分析 记 分 权重分 内 容