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课题： 3、开元盛世 课型： 新授 内容标准： 知道开元盛世的基本史实 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，利用图片、地图等直观教辅工具教学，培养学生的观察力和想象力。 3、通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 重点难点： 重点：盛世经济的繁荣；农业先进的工具；手工业当中的高超技艺；商业的繁荣 难点：治世和盛世的关系；曲辕犁；筒车 教学方法：比较法；讲授法；分组讨论法。 学法指导：引导学生观察曲辕犁、筒车等图片，从中获取历史信息。引导学生欣赏反映手工业发展成就的图片，冰让学生谈谈自己的感受，培养他们的审美情趣。农业、手工业、商业的繁荣是本课的重点，指导学生讨论并汇报，教师总结。 教学设计： 一、组织教学、导入新课 1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？” 描写出当时唐朝开元时期的繁荣富庶景象，天下太平，远行走路，也很安全。开元是唐玄宗的年号，开元有“一元复始，万象更新”之意，意思是想有所作为，励精图治。 2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。 二、讲授新课 开元之治 1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。 （1）任用贤臣 （2）重视地方吏治 （3）崇尚节俭 比较唐太宗、武则天、唐玄宗前期的用人有何共同点？ 想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？ 善于用人 重视吏治 发展农业 戒奢从简 都出现了著名的盛世局面 “开元之治” 吏治清明，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了教育文化的繁荣，成为唐王朝的鼎盛时期。 2、提倡节俭方面联系以前的内容，以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭，并带领国家走入的繁荣？得出历史给我们的教训“成由俭，败由奢。”（汉文帝、汉景帝） 过度：唐玄宗在其统治初期，采取了一系列的利国利民的措施，历史上把其前期的统治称之为“开元之治”，也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世，来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。 盛世经济的繁荣 1、首先让学生快速的浏览一下课文，看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的 繁荣。 农业方面：1）兴修水利2）农耕技术的发展3）蔬菜品种的增加（胡萝卜、大蒜、黄瓜等）4）茶叶的种植5）新农具的使用（曲辕犁、筒车）。 手工业方面：1）丝织品（花色品种多、工艺高超）利用课文中小字部分内容试着去介绍，方法让学生自己想。2）陶瓷业（青瓷、白瓷、唐三彩）介绍唐三彩。、 商业方面：1）明确当时唐朝繁华的都市有那些。 长安、 洛阳、 扬州、 成都 2）长安城的布局有什么特点 百千家似围棋局，十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火， 一条星宿五门西 ——白居易 观察《长安城平面图》，说一说长安城建筑的特点。 特点：建筑宏伟 市坊分开 规划整齐 3）长安城中的坊和市分别指什么 坊是住宅区，市是商业区 4）长安城的人口有什么特点。 长安城里人口上百万，还云集着边疆各族和世界各国的人，熙熙攘攘，热闹非凡。长安城即使当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称之为“开元盛世” 想一想：社会经济繁荣的前提是什么？ 良好的政治环境，是经济快速发展的可靠保障。 相反，经济发展对政治的安定又起到了决定性的作用。 过渡：同学们注意到没有，在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢？ 唐朝的衰亡 任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐，任用奸臣，造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败，907年唐朝灭亡。 三、总结 一个历史人物，两个历史概念，三方面成就找同学来回答。 一个历史人物：唐玄宗 两个历史概念：“开元之治” “开元盛世” 三个方面成就：农业三新 新工具、新品种、 新技术 手工业二行 丝织 陶瓷 商业一市 长安 四个世界之最：曲辕犁 唐三彩 长安城 《茶经》 教学反思： 学生阅读讨论之前要给好标准，时间安排等