21 彭德怀和他的大黑骡子.doc

21．彭德怀和他的大黑骡子 [教材简析] 本文是记叙文，讲的是红三军团长征过草地时因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲畜全部杀掉充饥的事，表现了彭德怀爱骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。教学难点是要体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚感情又不得不忍痛割爱的矛盾又复杂的心情，教学中抓住人物的语言、神态、动作的描写，来体会彭德怀爱骡子更爱战士的感情，让学生练习朗读，在朗读中去把握人物的性格特点。 [教学要求] 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．阅读课文，了解课文的主要内容，体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。 [教学重难点] 阅读课文，体会彭德怀忍痛命令杀掉大黑骡子的矛盾复杂心理，感受他爱骡子更爱战士的思想感情。 [教学准备] 查阅资料了解彭德怀的相关资料，了解课文背景。 [教学时间]2-3课时 第一课时 [教学要求] 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．初读课文，初步了解课文的内容，理清文章脉络，学习课文第一自然段，感受当时条件的艰苦。 [教学准备] 查阅资料了解彭德怀的相关资料，了解课文背景。 小黑板 [教学过程] 复习导入 1．彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？……我吃不下，端开。 讨论究竟吃得下吗？联系前文的饥感受身体对肉的渴求。 吃不下是因为感情上接受不了。 联系生活，如果你亲手饲养了多年的小狗啊、小兔啊死了，你能吃得下去吗？ 他爱自己的大黑骡子。 指导朗读：是自己下令杀了大黑骡子，那一份矛盾，那一份心痛，全在这发火中体现了出来，谁能淋漓尽致地展现此刻彭德怀的心理？ 指导读好句子。 7．彭德怀这位铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此得深情，下面请同学们把这些话连起来读一读，再来体会体会。 8．不仅仅是彭德怀爱大黑骡子，还有大家也爱。 找找，读读相应的句子，体会体会。 三、理解彭德怀杀大黑骡子的原因，感受他的品质。 过渡：彭德怀是那么喜爱他的大黑骡子，再加上警卫员、饲养员的劝阻，可最后彭德怀还是坚决地把它杀掉了。这到底是为什么呢？ 他眼见战士们…… 理解：燃眉之急 条件实在艰苦，他不忍心战士恶死，权衡之下，情愿牺牲自己心爱的大黑骡子。 2．“部队现在连野菜也吃……” 3．读到这，你感受到了吗？彭德怀为什么要杀自己心爱的大黑骡子。板书：更爱战士 4．这种深沉的爱，多么感人啊！同学们，你们能读出这种感受吗？ 5．在阅读中你还有什么感受吗？ （1）果断理智，雷厉风行：“双手叉在腰间怒吼道”： （2）与战士同甘共苦：“你们能走，我也能走……” 四、学习最后一个自然段 1．彭德怀虽然爱大黑骡子，但他更爱他的战士，随意果断地下令杀了大黑骡子。引读最后一个自然段。 2．理解“融进”的意思。 3．体会为什么说“大黑骡子融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声”。 （大黑骡子虽然被枪杀了，但是战士们得到了充饥，更从彭德怀同志那里得到了前进的无穷力量，继续勇敢的迈步北上。） 五、总结课文 1．读了课文，你感受到什么？ 2．分角色朗读课文。　 六、作业 1．把这个故事讲给家长听。 2．收集长征中的故事，同学间交流。 [教学板书] 爱 21．彭德怀和他的大黑骡子 杀 更爱战士 与战士同甘共苦 [教学后记] 通过外表 体会内心 本文记述了红三军团在长征途中过草地时，彭德怀为了解决红军战士的断粮问题，忍痛下令杀了大黑骡子的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士的高贵品质，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。 为了让学生很好地品味彭德怀的这种品质，教学中我主要是抓住彭德怀下令杀大黑骡子前后的动作、语言、神态等让学生去体会他内心的那种爱大黑骡子但更爱战士的思想感情。如：课文第二自然段中，让学生找出能体现彭德怀爱大黑骡子的词句，“抚摸”、“分出”、“塞进”、“看着”等动作，“你太辛苦了，连一点草料也吃不上”的语句，让学生感悟，在彭德怀眼里，大黑骡子根本不是一头牲畜，而是一个人、一名战友、一位知己。彭总像关心战友一样爱着大黑骡子，他爱大黑骡子，远远胜过了自己。在下令杀大黑骡子之后，彭德怀的“不耐烦”、“发火”、“怒吼”这些词语也折射出彭总对大黑骡子那难以割舍的情结，对战士深沉的爱表现得淋漓尽致。学生在交流中也能结合上下文，很好地谈出自己的感受，为彭总的品质所折服。