【导学设计】2013-2014学年高二政治同步课件：专题三1(新人教版选修4).ppt

学案1 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 一成不变 绝对分明 固定不变 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 联系 发展 全面 矛盾分析法 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 整体 全面 丰富性 多样性 整体 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 此 彼 整体 部分 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 变化发展 变化 发展 矛盾运动 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 规律 实践 本质 绝对性 相对性 主观性 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 诱思·自主学习区 × 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 点拨·合作探究区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 D 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 D 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 C 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 领悟·自我检测区 本学案栏目开关 诱思·自主学习区 点拨·合作探究区 领悟·自我检测区 学案1 学案1　思维应该辩证 走进生活 干洗的发明其实很偶然。它的发明者乔利·贝朗出生于巴黎的一个贫民家庭。一次他不小心将煤油灯打翻，灯里的煤油滴在了贵妇人的衣服上，后来他突然发现，那件衣服被煤油浸过的地方不但没脏，反而将原来的污渍清除了。这个发现令乔利兴奋极了，经过反复试验，乔利又在煤油里加了其他的一些化学原料，终于研制出了干洗剂。如今，干洗店遍布世界的每一个角落。 思考：由煤油污染衣服到用煤油干洗衣服对我们有什么启示？ 提示：由煤油污染衣服到用煤油干洗衣服的思维转换启示我们：用变化发展的观点看问题，学会辩证思维。“非此即彼”是有条件的，“此”与“彼”是相互依存的，不是不可改变的。 目标导航 知识目标：了解辩证思维的含义、必要性；区分辩证法与形而上学思维，把握整体性思维和动态性思维的要求。 能力目标：能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。 情感、态度、价值观目标：坚持辩证法，反对形而上学；树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。 一、何谓辩证思维 1．形而上学的思维方式 认为事物是的，事物之间的界限都是和的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论的高度，就是形而上学。 2．辩证思维方式 所谓辩证思维，就是用、、的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用，从对立面的统一中把握事物。 提示　辩证法的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。随着社会实践和现代科学的发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 1．试一试：下列不属于辩证思维的